淺談提高初中物理復(fù)習(xí)課效率的策略

1、1淺談提高初中物理復(fù)習(xí)課效率的策略初中物理復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。它的任務(wù)是使學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科基本知識和基本技能加以鞏固、總結(jié)，使之系統(tǒng)化。通過復(fù)習(xí)可以彌補和糾正學(xué)生認識上的錯誤與缺陷，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面。學(xué)生經(jīng)過了系統(tǒng)的物理知識的學(xué)習(xí)，對物理基本概念、公式有了初步的把握。但是在做題過程當中常常存在著一看就懂，一做就錯的現(xiàn)象，原因就是對基礎(chǔ)知識的理解不是很牢固，概念混淆。所以要想提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力，形成

2、整體知識系統(tǒng)，還需要經(jīng)過復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)。我個人認為，要想上好復(fù)習(xí)課應(yīng)該注意以下幾個方面：一、上好復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則。自主性原則。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，往往是教師把基本概念、公式按照課本授課順序整理出來，向?qū)W生再展示一遍。這樣的做法，表面上看是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但實質(zhì)上只是知識的羅列，沒有更高層次的學(xué)習(xí)。教師在課堂上講解占用時間較長，學(xué)生聽起來更是索然無味。這樣的復(fù)習(xí)課效率必然低下甚至無用。所以，我們在復(fù)習(xí)課上，要改進教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度，提

3、高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此，在復(fù)習(xí)課上，教師可以構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱，通過投影放在大屏幕上，讓學(xué)生自己梳理基礎(chǔ)知識，尋找規(guī)律，總結(jié)知識點，這樣有效增加了學(xué)生參與力度。然后教師進行總結(jié)性展示，起到畫龍點睛的作用。3三、有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略。學(xué)校也是一個大舞臺，我們教師要想在這個大舞臺上做出精彩表演，也要通過有效技巧。那么，教師要想在復(fù)習(xí)課上取得顯著成效，必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。我認為在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個為主。以學(xué)生為主。學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生組成的教和學(xué)的雙邊活

4、動，教師的任務(wù)是把學(xué)生和教材有效結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生。所以，在教學(xué)過程中，教師不能喧賓奪主，用教師的講課代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，在上復(fù)習(xí)課的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生親手梳理知識、整理知識結(jié)構(gòu)，加大學(xué)生的參與力度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以在他們整理過程中給以大方向上的指引，方法上的指導(dǎo)。通過這種方法的復(fù)習(xí)，學(xué)生的把握比較深刻。以課本為主。在中考的時候，知識覆蓋面比較廣，題型多變。但是萬變不離其宗，我們還是要引導(dǎo)學(xué)生扎實把握課本基礎(chǔ)知

5、識，必要的補充一些課外知識點，有機的把課本與資料結(jié)合起來，使之成為教學(xué)的有效補充。以課內(nèi)為主。教師在備課時，要充分掌握學(xué)生對知識的掌握情況，以及需要在課上解決的問題，精心設(shè)計教學(xué)流程，合理安排講練實踐。爭取在課上把該解決的問題解決掉，并且在舊知識當中歸納總結(jié)出解題規(guī)律。以練為主。在復(fù)習(xí)課中，多做測試性練習(xí)，能夠有效加強學(xué)生的應(yīng)試能力，培養(yǎng)學(xué)生考試時臨危不亂、沉著應(yīng)戰(zhàn)的情感。在練習(xí)當中，我們要堅持“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的