淺談寧夏校園定向運動之發(fā)展

1、淺談寧夏校園定向運動之發(fā)展淺談寧夏校園定向運動之發(fā)展【摘要】本文針對寧夏地區(qū)學校院校定向運動的開展進行分析和討論，從寧夏地區(qū)目前校園定向開展的情況，開展的規(guī)模，組織管理，教學訓練比賽，教練員培訓等方面的進行分析，作者對寧夏校園定向的開展情況結(jié)合自己的教學經(jīng)驗總結(jié)了寧夏校園定向發(fā)展的問題和建議。【關(guān)鍵詞】寧夏地區(qū)院校；定向運動；管理；發(fā)展前言定向運動從上世紀八十年代傳入我國，以“智能型”的特點經(jīng)過一段時間的摸索式發(fā)展，逐漸受到人們的歡迎和

2、喜愛，現(xiàn)如今在我國定向運動已經(jīng)成為學校體育的主要內(nèi)容。全國大部分地級市、各個省都會定期舉辦定向運動比賽，發(fā)展比較好的學校每年也定期舉辦比賽或者在學校運動會中舉辦定向比賽，全國每年一次定期舉辦全國學生定向錦標賽，并成為全國中學生、大學生運動會的比賽項目，全國參與人數(shù)居世界第一位。寧夏作為西部地區(qū)的偏于省份，定向運動開展的非常晚，這就難免在發(fā)展中有很多的難題和不足，需要廣大教練員積極的去學習和探索，使定向運動更好更快的在寧夏發(fā)展。一、寧夏校

3、園定向發(fā)展的概況寧夏校園定向開展比較晚，2007年教育廳組織參加了全國第八屆大學生運動會的定向越野比賽，隊員全部來自寧夏大學，這是校園定向在寧夏的起步。2012年寧夏第二次參加全國第九屆大學生運動會定向越野比賽，隊員主要來自于寧夏師范學院和寧夏大學，因隊員缺乏系統(tǒng)訓練和教練員的經(jīng)驗不足并沒有取得好的成績。2007至2012年兩屆大運會之間定向運動在寧夏發(fā)展的非常之緩慢，僅在寧夏大學和寧夏師范學院的體育課中進行了開設(shè)，中小學并未涉及。20

4、12年后寧夏教育主管部門醞釀將定向運動在全區(qū)進行推廣開展，先后幾次派出中小學骨干教師外出學習，并購買了定向器材。2014年教育廳在全區(qū)分期分批次進行了定向運動教師的培訓，建立了定向運動推廣開展實驗學校，并在2014年的7月和10月分別舉行了寧夏第首屆中小學生校園定向賽和首屆中等、高等學校校園定向賽，標志著定向運動在寧夏的全面開展。二、積極培養(yǎng)合格的定向教師及教練員寧夏教育主管部門在舉行了一輪中小學定向教師培訓后緊接著舉行了全區(qū)中等、高等

5、院校定向教師培訓，這也為寧夏的首屆校園定向比賽的開展和未來校園定向的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但總體來講培訓學時少，很難做到全方面的培訓，很多教師在后期的定向開展中困難重重，制作一份合格的定向地圖成為主要難點，在實踐中發(fā)現(xiàn)大部分的教師是用手繪地圖或者校園平面圖、衛(wèi)星地圖等進行的教學和訓練，在教學和訓練的布點上出現(xiàn)錯布是常事，以至于在寧夏首屆校園定向賽上超過50%以上的運動員出現(xiàn)了漏點、錯點、多點現(xiàn)象。定向教師具備識圖、制圖和相應(yīng)的經(jīng)驗是開展校園定

6、向的基礎(chǔ)，也是校園定向開展規(guī)模和水平的決定因素，因此舉辦高質(zhì)量的定向培訓班勢在必行，形成初級、中級與高級培訓相銜接的培訓模式，從根本上解決定向開展的難題是寧夏校園定向運動發(fā)展與全國接軌的主要方向。從學校到教育采用同一場地的不同的路線進行輪流練習。這個游戲的優(yōu)點在于讓參加者能很快的了解和熟悉定向的基本技術(shù)，初級的持圖、識圖、標圖、尋點等都可以在此游戲中進行練習，非常適合無經(jīng)驗的參加者。當然很有很多的方法我們可以自己去探索。六、結(jié)束語定向運