大學藝術類專業(yè)的英語教學

1、大學藝術類專業(yè)的英語教學【摘要】在我國的許多高等院校，對于非英語專業(yè)的學生，尤其是藝術類專業(yè)的學生，英語教學一直就是困擾很多教師的難題。教師要轉變觀念，充分利用各種資源進行多元化教學，展開以學生為中心的教學方法，讓藝術類專業(yè)的英語教學朝著更好的方向發(fā)展。【關鍵詞】藝術類專業(yè)英語教學多元化學生為中心一、大學藝術類專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀目前我國的高等院校在藝術類專業(yè)學生的錄取上與非藝術類學生有很大的差別，側重專業(yè)課成績而相對忽視文化課成績，這就

2、從某種程度上導致了藝術類專業(yè)的學生專業(yè)情結濃厚，文化基礎薄弱。他們普遍英語基礎較差，英語水平較低，很多學生把大部分時間和精力都放在專業(yè)課上，對非專業(yè)課尤其是英語完全不感興趣，進入大學后，用在英語學習上的時間更是少之又少，看不懂教材，聽不懂講課內容。同時由于藝術類專業(yè)的特殊性，大部分學生不重視英語的學習，學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，只是抱著應付考試的態(tài)度來學習英語，因此英語水平遠遠達不到大學英語學習階段的要求。雖然很多高校陸陸續(xù)續(xù)開設

3、了藝術類專業(yè)，但是在英語教學上主要的師資力量還是集中在非藝術類專業(yè)上，很多藝術類專業(yè)的英語教學工作由年輕教師來擔任，缺乏經(jīng)驗豐富的教師來帶領這支隊伍。同時在英語教學上也存在一些弊端：講課方式單一；逐句翻譯課文，純粹的語法單的文章也無法理解，就更不用說進一步的聽、說和寫了。單詞是關鍵的一環(huán)，首先要掌握正確的方法。背單詞的方法很多，有詞根法、諧音法、順口溜法、近義詞、反義詞法等等。而且背單詞也并非想象的那么枯燥，我們生活中就有很多機會接觸到

4、單詞，比如去餐廳吃飯、上游樂園玩耍、去醫(yī)院看病等等，只要處處留心，在生活中很容易就能記住一些單詞了。平時聽歌、看電影、看書也會看到一些單詞，也可以記下來，并不一定要翻開單詞本才能背單詞。當然不僅僅是過單詞關，還要注重基本語法知識的掌握和熟練運用和寫作能力的鍛煉。根據(jù)藝術類專業(yè)學生的特點，英語寫作以課上為主，課下為輔，涉及重難點的練習當堂做，當堂講解。聽說能力的培養(yǎng)也是非常重要的。聽音樂是一個很好的寓教于樂的練習英語聽力的方法。學生根據(jù)自

5、己的興趣，聽一些歌詞簡單、吐詞清晰的歌曲，還可以聽課文、有聲讀物和原聲電影等等。在練習聽力的時候，可以跟讀，聽不出來的就反復聽，聽不懂就看資料，把這些部分記住或摘抄下來。聽說是一體的，會聽才會表達。很多學生不敢開口說英語，怕自己說錯。其實英語是一個實踐性很強的學科，一定要多創(chuàng)造說的機會，在課堂上積極參加老師的教學活動，同學之間相互糾正相互學習。課后可參加英語角、英語演講等活動，還可以有效的利用網(wǎng)絡資源在網(wǎng)上與母語為英語的人交流。盡量為自