構(gòu)建多維互動思想教學(xué)體系的探討分析

1、1構(gòu)建多維互動思想教學(xué)體系的探討分析鐘輝龍廣東省佛山市南海區(qū)南海第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校丹灶校區(qū)摘要：摘要：多媒體對政治學(xué)科到底帶來哪些變化，這是值得大家探討的問題。本文就多媒體信息技術(shù)融入日常教學(xué)所帶來的變化，以及多媒體對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生自主探究能力所帶來的變革和作用進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，時時刻刻在影響人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。網(wǎng)絡(luò)多媒體在教學(xué)上得到廣泛的應(yīng)用。信息

2、技術(shù)不僅創(chuàng)造出多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題提供了便利的工具，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。1、把多媒體融入日常教學(xué)、把多媒體融入日常教學(xué)現(xiàn)代教育很注重信息技術(shù)的應(yīng)用其中使用最多的是多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)工具。利用多媒體教學(xué)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突出教學(xué)重點(diǎn)、化難為易，增加教學(xué)容量。特別是對政治這門理論性較強(qiáng)的學(xué)科來說，利用多媒體教學(xué)可以使理論性強(qiáng)的東西轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的畫面情景，從而減少其枯燥、說教的空洞，提高政治的

3、趣味性。比如利用多媒體中的聲、光、音、像、圖、動畫、文字等元素，以形真、情切、意遠(yuǎn)、寓理于其中的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造“身臨其境”的氛圍，讓學(xué)生從中去充分體驗(yàn)、主動感悟，積極思考，探究發(fā)現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。多媒體進(jìn)入政治課堂教學(xué)后，由于計(jì)算機(jī)可提供超文本特性，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容最有效的組織與管理。在課程教材建設(shè)方面，可開發(fā)多媒體電子教材、教學(xué)資料，將文字、聲音、圖像、動畫等有機(jī)地集成，制作成CDRom等光盤，在老師

4、的正確引導(dǎo)下，學(xué)生可跟著多媒體輕松愉快、層層深入地掌握教學(xué)內(nèi)容，以最簡捷有效的方法獲得知識；在課堂教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)軟件可以呈現(xiàn)教科書以外的教學(xué)內(nèi)容，又可以大大擴(kuò)充學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接觸更廣闊的天地，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、借助多媒體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建多維互動的思想教學(xué)體系、借助多媒體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建多維互動的思想教學(xué)體系互聯(lián)網(wǎng)既是知識庫、資源庫，又具有集成性、共享性、實(shí)時性、交互性、3信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)特性更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)。如，

5、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，發(fā)布作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的BBS和電子郵件開展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學(xué)生可以建立個人主頁或小集體主頁，創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)平臺。另外，利用網(wǎng)絡(luò)傳遞方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時開放。建立教學(xué)專用網(wǎng)站，隨時更新、補(bǔ)充網(wǎng)上教學(xué)資源，供教師和學(xué)生使用。這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)碰到困難或稍有心得、體會時，通過網(wǎng)上對話，隨時可以向教師或其他同學(xué)咨詢，討論感興趣的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師

6、也可以隨時在網(wǎng)上回答學(xué)生的咨詢，調(diào)看學(xué)生的作業(yè)，參與學(xué)生的討論，把好的作業(yè)發(fā)布給全體學(xué)生參考。5、思想政治課多媒體教學(xué)有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思想政治課多媒體教學(xué)有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)教師根據(jù)所要完成的教學(xué)任務(wù)(如新課、復(fù)習(xí)課或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在網(wǎng)絡(luò)上收集豐富的多媒體資料，以超文本、超媒體技術(shù)，制成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，存放在校園網(wǎng)絡(luò)(或磁盤)中。上課時，教師提出任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生(學(xué)生一人一臺電腦或幾人一臺電腦)調(diào)出學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以按照

7、自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不僅有利于知識的獲取和知識的保持，同時能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件，而且網(wǎng)絡(luò)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的認(rèn)知工具和情感激勵工具，更有利于學(xué)生的主體地位得到更為充分的體現(xiàn)。利用信息技術(shù)，教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了以往學(xué)

8、生偏重于接受、記憶的被動學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生形成主動探求知識、重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。因而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)客觀上使學(xué)生從傳統(tǒng)的單向式接受型學(xué)習(xí)向主動的選擇性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，逐漸形成課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合，教師教授與學(xué)生主動探索相結(jié)合的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)對教學(xué)來說不但可以充實(shí)政治課的教學(xué)內(nèi)容，解決教材滯后的問題，豐富政治課的教學(xué)手段，提高政治課的教學(xué)實(shí)效，而且能滿足學(xué)生對重大的社會問題和熱點(diǎn)問題的高度關(guān)注。這就可以利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺