有收獲有啟發(fā)還有困惑更有行動(dòng)校長(zhǎng)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、1有收獲有收獲有啟發(fā)有啟發(fā)還有困惑還有困惑更有行動(dòng)更有行動(dòng)——參加兵團(tuán)第參加兵團(tuán)第40期校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體會(huì)期校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體會(huì)兵團(tuán)農(nóng)六師芳草湖總場(chǎng)中學(xué)兵團(tuán)農(nóng)六師芳草湖總場(chǎng)中學(xué)閻衛(wèi)健閻衛(wèi)健兩個(gè)月的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，來(lái)之前我還覺得時(shí)兩個(gè)月的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，來(lái)之前我還覺得時(shí)間很長(zhǎng)，而過(guò)起來(lái)卻如此之快。在這兩個(gè)月期間，我們聆聽了二十間很長(zhǎng)，而過(guò)起來(lái)卻如此之快。在這兩個(gè)月期間，我們聆聽了二十幾位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教

2、授的講座，并赴內(nèi)地江蘇省進(jìn)行了為期十幾天幾位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授的講座，并赴內(nèi)地江蘇省進(jìn)行了為期十幾天的教育考察，同時(shí)就教育教學(xué)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了廣泛深入的探討，我的教育考察，同時(shí)就教育教學(xué)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了廣泛深入的探討，我的體會(huì)是：有收獲，有啟發(fā)，還有困惑，更有行動(dòng)。的體會(huì)是：有收獲，有啟發(fā)，還有困惑，更有行動(dòng)。我大學(xué)畢業(yè)后，就開始從事教育工作，到現(xiàn)在已經(jīng)整整十個(gè)年我大學(xué)畢業(yè)后，就開始從事教育工作，到現(xiàn)在已經(jīng)整整十個(gè)年頭了，我一直在一線教課，兼

3、職過(guò)學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)委書記、頭了，我一直在一線教課，兼職過(guò)學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)委書記、政教處主任、副書記和副校長(zhǎng)，自認(rèn)為對(duì)教育有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)政教處主任、副書記和副校長(zhǎng)，自認(rèn)為對(duì)教育有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從事領(lǐng)導(dǎo)工作后，也常常思考如何把學(xué)校辦好的問題，也踐經(jīng)驗(yàn)。從事領(lǐng)導(dǎo)工作后，也常常思考如何把學(xué)校辦好的問題，也拿出了很多行之有效的措施，在一定程度上得到了老師和學(xué)生們的拿出了很多行之有效的措施，在一定程度上得到了老師和學(xué)生們的認(rèn)

4、可。通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，在不知不覺中，我不得不開始重新思認(rèn)可。通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，在不知不覺中，我不得不開始重新思考很多教育問題，特別是教育到底是什么？教育到底要干什么？到考很多教育問題，特別是教育到底是什么？教育到底要干什么？到底怎么做教育？這三個(gè)問題，在聆聽中，在思考中我漸漸明白了教底怎么做教育？這三個(gè)問題，在聆聽中，在思考中我漸漸明白了教育要回歸原點(diǎn)、教育要符合教育規(guī)律以及教育要適應(yīng)人的發(fā)展的道育要回歸原點(diǎn)、教育要符合教育規(guī)律以及

5、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的道理。這些問題的解決，使我思想為之一振，如“清夜聞鐘”理。這些問題的解決，使我思想為之一振，如“清夜聞鐘”，眼前豁，眼前豁然開朗。此時(shí)，我又不得不靜下心來(lái)，重新思考和審視我所在學(xué)校然開朗。此時(shí)，我又不得不靜下心來(lái)，重新思考和審視我所在學(xué)校的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展道路。的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展道路。我開始反思自己在學(xué)校所開展的工作，從常規(guī)到每個(gè)學(xué)期的重我開始反思自己在學(xué)校所開展的工作，從常規(guī)到每個(gè)學(xué)期的重3桌子痛斥“這樣的教育簡(jiǎn)直

6、是法西斯式教育！”，如何進(jìn)行課改，桌子痛斥“這樣的教育簡(jiǎn)直是法西斯式教育！”，如何進(jìn)行課改，如何回到教育的原點(diǎn)，如何讓學(xué)生從內(nèi)心中認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的如何回到教育的原點(diǎn)，如何讓學(xué)生從內(nèi)心中認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事，我苦苦思考。在來(lái)之前，我校的課改也在逐步推行，然而效果事，我苦苦思考。在來(lái)之前，我校的課改也在逐步推行，然而效果很不理想，老師們習(xí)慣于老一套，上有政策，下有對(duì)策，改革步履很不理想，老師們習(xí)慣于老一套，上有政策，下有對(duì)策，改革步履

7、維艱。聽了很多專家的講座，在內(nèi)心反復(fù)掙扎后，我堅(jiān)信課改已經(jīng)維艱。聽了很多專家的講座，在內(nèi)心反復(fù)掙扎后，我堅(jiān)信課改已經(jīng)到了不改不行的地步，如任其發(fā)展，中國(guó)的教育將走入死胡同。但到了不改不行的地步，如任其發(fā)展，中國(guó)的教育將走入死胡同。但同時(shí)，另一個(gè)問題又?jǐn)[到了我的面前，推行新課改，老師們的教學(xué)同時(shí)，另一個(gè)問題又?jǐn)[到了我的面前，推行新課改，老師們的教學(xué)成績(jī)?nèi)绻荒鼙ＷC怎么辦？在教育考察過(guò)程中，江蘇省邗江中學(xué)的成績(jī)?nèi)绻荒鼙ＷC怎么辦？在教育考察

8、過(guò)程中，江蘇省邗江中學(xué)的“合道德”教育哲學(xué)給了我全新的啟示，他們認(rèn)為新課程改革不是“合道德”教育哲學(xué)給了我全新的啟示，他們認(rèn)為新課程改革不是不要文化成績(jī)，也不是不要升學(xué)率，而是改變獲取分?jǐn)?shù)的方式，通不要文化成績(jī)，也不是不要升學(xué)率，而是改變獲取分?jǐn)?shù)的方式，通過(guò)新課改的實(shí)施，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境過(guò)新課改的實(shí)施，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在身心健康、人格健全、精神自由、生命自主、充滿激情的校中，在身心健康

9、、人格健全、精神自由、生命自主、充滿激情的校園生活（包括學(xué)習(xí)生活、交往生活、物質(zhì)生活、精神生活等）中，園生活（包括學(xué)習(xí)生活、交往生活、物質(zhì)生活、精神生活等）中，積極主動(dòng)地獲得好成績(jī)，獲得高的升學(xué)率。該校在“合道德”教育積極主動(dòng)地獲得好成績(jī)，獲得高的升學(xué)率。該校在“合道德”教育哲學(xué)的引領(lǐng)下，通過(guò)“道德課堂”的形式來(lái)推行新課程改革，在具哲學(xué)的引領(lǐng)下，通過(guò)“道德課堂”的形式來(lái)推行新課程改革，在具體教學(xué)過(guò)程中又利用導(dǎo)學(xué)案的編制和使用來(lái)落實(shí)新課程

10、理念，為配體教學(xué)過(guò)程中又利用導(dǎo)學(xué)案的編制和使用來(lái)落實(shí)新課程理念，為配合導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，該校還提出“課堂教學(xué)重心前置”的思想，就是合導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，該校還提出“課堂教學(xué)重心前置”的思想，就是通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的問題、疑難、矛盾在上課前暴露、展現(xiàn)，也通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的問題、疑難、矛盾在上課前暴露、展現(xiàn)，也就是“先學(xué)后教”，這是對(duì)傳統(tǒng)課堂“先教后學(xué)”的一個(gè)歷史性改就是“先學(xué)后教”，這是對(duì)傳統(tǒng)課堂“先教后學(xué)”的一個(gè)歷史性改革與突破。這樣，在課堂上