校長成長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

1、 校長成長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 校長成長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會XX 年 XX 月 XX 日星期一，和來自我市各鎮(zhèn)的 82 位小學(xué)校長搭乘動車來到福建教育學(xué)院參加 XX 市第二期農(nóng)村小學(xué)校長教育管理能力提升培訓(xùn)，內(nèi)心甚有感觸。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長一起參加這種全脫產(chǎn)的異地培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的絕佳機(jī)會;其二，由福建教育學(xué)院這種研訓(xùn)一體的省屬高校組織培訓(xùn)，起點高，視野闊，培訓(xùn)內(nèi)容肯定也是當(dāng)前小學(xué)校長所必須的。一、校長要

2、自我突破。X 老師說：所謂自我設(shè)限是因人為設(shè)定精神框框而喪失發(fā)展空間。X 老師以跳蚤實驗等一個個例子來為我們做了生動的闡述，讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設(shè)限。其實，我們每一個人在任何時候都會下意識地設(shè)置一個自我保護(hù)的狀態(tài)，在這種自我保護(hù)狀態(tài)下，我們的說話、做事等等會不自覺地設(shè)置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識的自我保護(hù)狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好，它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻，也

3、為我們心靈的成長壯大設(shè)置了重重的障礙。自我保護(hù)的狀態(tài)越強(qiáng)，我們心靈的柵欄越厚實也越頑固。而我們要成長要進(jìn)步，就要學(xué)會不斷地自我打開，哪怕這種自我特級教師翁乾明的《校長的元認(rèn)知與自我突破》等專題講座，都給我留下了深刻的印象。就說于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設(shè)策略》 ，于教授的開場白一切落后背后都有文化的問題就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大問題：①是否對學(xué)校文化建設(shè)的重要性及當(dāng)前文化建設(shè)的背景有清晰的認(rèn)識?②是否對學(xué)校文化建設(shè)機(jī)理

4、有清晰的認(rèn)識?，引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道，對什么是文化文化如何表現(xiàn)做了深入的詮釋，特別是當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的缺失元素更是一針見血，如人文素養(yǎng)：一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造的缺失，還有公民教育、幸福課堂等的缺失，不一一詳細(xì)羅列。學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校要打品牌，離不開文化建設(shè)，文化是學(xué)校建設(shè)的核心，就如于教授引述

5、陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣：一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長治校。文化如水滋潤萬物，悄然無聲，潛移默化，滴水穿石，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學(xué)校，作為一校之長要懂得：管人管心，經(jīng)營學(xué)校就是經(jīng)營人心，從人影響人到制度影響人，再到文化影響人，是管理層次的不斷提升?？傊?，讓我們學(xué)會不斷地自我打開，大膽地自我突破和再突破，在經(jīng)驗+反思中成長，在學(xué)校管理之中采用精明+開明的方法，使自已的管理水平達(dá)到高明，突破到