自然保護(hù)區(qū)環(huán)境解說(shuō)員培訓(xùn)研究——以漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)為例.pdf

1、隨著旅游業(yè)的發(fā)展,越來(lái)越多的自然保護(hù)區(qū)開(kāi)始開(kāi)展生態(tài)旅游活動(dòng)。生態(tài)旅游活動(dòng)的良好展開(kāi),需要一批高素質(zhì)的環(huán)境解說(shuō)員作為支撐,所以進(jìn)行自然保護(hù)區(qū)環(huán)境解說(shuō)員培訓(xùn)的研究是為滿足自然保護(hù)區(qū)開(kāi)展生態(tài)旅游的需要。
　　 推動(dòng)環(huán)境教育是自然保護(hù)區(qū)成立的主要目的之一,隨著環(huán)境教育的發(fā)展,許多學(xué)者認(rèn)識(shí)到除了在課堂上的正式環(huán)境教育外,還可以通過(guò)在自然保護(hù)區(qū)、森林公園等對(duì)旅游者進(jìn)行非正式的環(huán)境教育,即通過(guò)對(duì)自然事物及其與人類關(guān)系的解說(shuō)來(lái)達(dá)到一定的環(huán)境教育

2、目的,這一認(rèn)識(shí)促進(jìn)了環(huán)境解說(shuō)的形成和發(fā)展。
　　 早期國(guó)家公園解說(shuō)服務(wù)主要是為游客提供信息,側(cè)重于自然事物的名稱和事實(shí)性的介紹。二戰(zhàn)后,開(kāi)始逐漸接受Tilden的解說(shuō)概念所揭示的“通過(guò)原始物件的使用來(lái)揭示他們的意義和關(guān)系”。
　　 環(huán)境解說(shuō)是解說(shuō)和環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合的產(chǎn)物,它在解說(shuō)定義的基礎(chǔ)上,又包含了一定的環(huán)境教育的內(nèi)容和目的。環(huán)境解說(shuō)致力于通過(guò)信息交流過(guò)程幫助旅游者建立與自然事物之間的理性與感性聯(lián)系。為達(dá)到這一目標(biāo),環(huán)境

3、解說(shuō)員必須兼具淵博的知識(shí)和優(yōu)秀的溝通技能,所以對(duì)環(huán)境解說(shuō)員進(jìn)行培訓(xùn)是必須的。
　　 國(guó)內(nèi)對(duì)環(huán)境解說(shuō)的研究基本上是從20世紀(jì)90年代后期才開(kāi)始的,尚處在借鑒和初步研究階段,環(huán)境解說(shuō)概念引入時(shí)間尚短,沒(méi)有形成完備的環(huán)境解說(shuō)員培養(yǎng)體系。因此,從我國(guó)實(shí)際出發(fā),探索適合國(guó)內(nèi)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境解說(shuō)員的培訓(xùn)系統(tǒng),具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 生態(tài)旅游與旅游的可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前學(xué)術(shù)界及旅游主管部門十分關(guān)注的課題,本次研究就是基于基于國(guó)