【與名師對話】2013屆高考物理總復習 本章整合2課件 新人教版必修1

1、,(對應(yīng)學生用書P37),,,,(對應(yīng)學生用書P37)1．過程模型：將物體位置的緩慢變化過程中每一狀態(tài)均視為平衡狀態(tài)；2．方法模型：①假設(shè)法、②極限法、③整體法、④隔離法、⑤正交分解法、⑥平行四邊形法則、⑦三角形法則等,(對應(yīng)學生用書P37)本章應(yīng)具備的能力主要體現(xiàn)在七個方面：1．對“力的概念”做全面分析和理解，并將此理解應(yīng)用到高中物理所涉及的各種力的復習中去；2．能對物體準確進行受力分析，并結(jié)合物體共點力平衡條件解決一般平衡

2、問題，能將三力平衡問題轉(zhuǎn)化為二力平衡問題；3．能用多種方法研究三力平衡中的動態(tài)分析問題；4．能用正交分解法分析多力平衡問題；5．能通過“整體法”和“隔離法”靈活選取研究對象；,6．能準確分析平衡狀態(tài)下的臨界問題；7．關(guān)于實驗?zāi)芰Γ孩僖髮W生掌握好本章基本實驗，掌握好每個基本實驗涉及的基礎(chǔ)知識和基本理論；②讓學生清楚誤差的分類(系統(tǒng)誤差和偶然誤差)；③領(lǐng)會“驗證型試驗”和“探究型實驗”的設(shè)計思想；④會使用游標卡尺，掌握游標卡尺原理

3、并能靈活應(yīng)用到類似儀器上,(對應(yīng)學生用書P38)一、假設(shè)法在平衡問題中的應(yīng)用在共點力平衡問題中，若所研究的物體或關(guān)聯(lián)物體的狀態(tài)、受力關(guān)系不能確定或題中的物理現(xiàn)象、過程存在多種可能情況時常用假設(shè)法求解，即假設(shè)其達到某一狀態(tài)或受某力作用，然后利用平衡條件、正交分解等方法進行判定．,例1　一物塊放在粗糙斜面上，在平行斜面向上的外力F作用下，斜面和物塊始終處于靜止狀態(tài)，當F的大小按圖所示規(guī)律變化時，物塊與斜面間的摩擦力大小變化規(guī)律可能是下圖

4、中的(　　),[解析]　靜摩擦力的方向有沿斜面向上和沿斜面向下兩種情況，假設(shè)開始時靜摩擦力方向沿斜面向下，則有Ff＋mgsin θ＝F，靜摩擦力隨著F的減小而減小，當Ff＝0后，靜摩擦力的方向發(fā)生改變，沿斜面向上增大，到Ff＝mgsin θ后保持不變，B對；若假設(shè)開始時靜摩擦力方向沿斜面向上，則有Ff＋F＝mgsinθ，靜摩擦力隨著F的減小而增大，直到Ff＝mgsinθ保持不變，D對．[答案]　BD,例2　(2011·蘇北四

5、市)如圖所示，上方固定有長方體盒子的斜劈A放在固定的斜面體C的斜面上，在盒子內(nèi)放有光滑球B，球B的直徑略小于盒子內(nèi)側(cè)前后壁間的距離．現(xiàn)使斜劈A在斜面體C上靜止不動，此時盒子內(nèi)側(cè)的M、N點對球B均無壓力．以下說法中正確的是(　　)A．若C的斜面光滑，斜劈A以一定的初速度沿斜面向上滑行，則M點對球B有壓力B．若C的斜面光滑，斜劈A以一定的初速度沿斜面向上滑行，則N點對球B有壓力,C．若C的斜面粗糙，且斜劈A沿斜面勻速下滑，則M點對球B有

6、壓力D．若C的斜面粗糙，且斜劈A沿斜面勻速下滑，則N點對球B有壓力[解析]　若C的斜面光滑，不管斜劈A以一定的初速度沿斜面向上滑行還是沿斜面向下滑行，其加速度都是由重力沿斜面方向的分力提供，即為a＝gsin θ，θ為斜面傾角；再以球B為研究對象，球B在豎直方向受到重力和支持力作用，要想產(chǎn)生沿斜面方向的加速度，則N點對球B有壓力，A錯誤、B正確．若C的斜面粗糙，且斜劈A沿斜面勻速下滑，則球B受力平衡，CD說法均錯誤．[答案]　B,二

7、、數(shù)學轉(zhuǎn)化思想巧解力的合成與分解問題1．數(shù)形轉(zhuǎn)化思想數(shù)形轉(zhuǎn)化是把物理問題化為幾何問題，利用幾何圖形的性質(zhì)來研究物理問題的一種解題思想．(1)圖解法,例3　(2011·徐州模擬)半圓柱體P放在粗糙的水平地面上，其右端有固定放置的豎直擋板MN.在P和MN之間放有一個光滑均勻的小圓柱體Q，整個裝置處于靜止．如圖所示是這個裝置的縱截面圖．若用外力使MN保持豎直，緩慢地向右移動，在Q落到地面以前，發(fā)現(xiàn)P始終保持靜止．在此過程中，下

8、列說法中正確的是(　　)A．MN對Q的彈力逐漸減小B．地面對P的摩擦力逐漸增大C．P、Q間的彈力先減小后增大D．Q所受的合力逐漸增大,[解析]　取Q為研究對象，Q受到mg、FMN、FP三個力的作用，若MN緩慢向右移動，則FMN方向不變，F(xiàn)P與豎直方向夾角增大，動態(tài)變化情況如圖所示，可以判斷FMN、FP都變大，選項A、C錯誤．由于Q受力平衡，合力始終為零，選項D錯誤．取P、Q整體為研究對象，地面對P的摩擦力應(yīng)與FMN平衡，所以地面

9、對P的摩擦力逐漸增大，選項B正確．[答案]　B,本題主要考查靜力學中的動態(tài)平衡問題，即物體在三個力的作用下處于平衡狀態(tài)，任意兩個力的合力與第三個力是平衡力，也就是說兩個變力的合力是一個定值，顯然求解本題的關(guān)鍵為：一是完成由物理問題向幾何問題的轉(zhuǎn)換，畫出對應(yīng)的矢量三角形；二是利用三角形的性質(zhì)來討論力的變化問題．,(2)相似三角形法在三力平衡問題中，已知一個力求其他兩個力時，力三角形中沒有特殊角，我們就尋找各邊長已知的三角形與力三

10、角形相似，利用三角形的相似就便于求出未知力．,例4　為了用起重機緩慢吊起一段均勻的鋼梁，現(xiàn)用一根繩索拴牢此鋼梁的兩端，使起重機的吊鉤鉤在繩索的中點處，如圖所示．若鋼梁長l、重G，繩索能承受的最大拉力為Fmax，則繩索至少為多長？(不包括繩索在鋼梁上環(huán)繞部分的長度，且繩索的重力不計)[解析]　吊鉤對繩索施以豎直向上的力F，在緩慢吊起鋼梁的過程中，繩索和鋼梁組成的系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，由二力平衡知識可知，F(xiàn)＝G.按力F的作用效果，將其分解

11、為沿繩索方向的兩個力F1和F2.F的大小、方向不變，繩索越長，兩分力夾角越小，兩分力越小；相反，繩索越短，兩分力夾角越大，兩分力越大．,,2．函數(shù)轉(zhuǎn)化思想運用數(shù)學中的函數(shù)知識，將物理問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題，然后將函數(shù)問題注入物理意義，從而達到解決物理問題的目的，這種轉(zhuǎn)化就叫函數(shù)轉(zhuǎn)化．,例5　如圖所示，人向右運動的過程中，物體A緩慢地上升．若人對地面的壓力為F1，人受到的摩擦力為F2，人拉繩的力為F3，則(　　)A．F1、F2、F3均增大

12、　　B．F1、F2增大，F(xiàn)3不變C．F1、F2、F3均減小 D．F1增大，F(xiàn)2減小，F(xiàn)3不變,[解析]　設(shè)人和物體A質(zhì)量分別為m、mA，依據(jù)題意可知，物體A在緩慢上升，即物體A在任何位置都可以認為是處于平衡狀態(tài)，故繩的張力為F3＝mAg，顯然繩的張力不變．對人進行受力分析，并建立直角坐標系如圖所示，對人根據(jù)物體平衡條件，可得：F2－F3cosθ＝0，F(xiàn)1＋F3 sinθ＝mg.解得F1＝mg－mAgsin θ，F(xiàn)2＝

13、mAgcos θ，F(xiàn)3＝mAg.顯然，F(xiàn)1、F2是關(guān)于自變量θ的函數(shù)．根據(jù)函數(shù)觀點知：對函數(shù)F1＝mg－mAg sinθ和F2＝mAgcos θ，當自變量θ減小時，函數(shù)F1、F2增大．本題的正確選項為B.[答案]　B,本題主要考查利用物體的平衡條件判斷靜態(tài)平衡中的變力問題，是物體平衡條件應(yīng)用之一．但是解決本題的關(guān)鍵卻不是物體平衡條件的應(yīng)用，而是將物理問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學中的函數(shù)關(guān)系，也就是將題目中變化的物理量作為函數(shù)的自變量，將要討論