懷念母親教學設計

1、6.6.《懷念母親懷念母親》教案設計教案設計教學目標：教學目標：1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3.感情朗讀。4.搜集文中相關的資料。教學重難點：教學重難點：教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱

2、呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲——母親。（生齊聲喊）師：你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（生練說：()的母親）師：母親，人世間最深情的呼喚，人心里最溫馨的字眼。北大教授季羨林也是一個深愛母親之人，寫下了一系列謳歌母親的文章，可在他《懷念母親》一文中，卻寫到他有兩個母親，而且都讓他深切懷念，這是怎么回事呢？讓我們一起走進《懷念母親》。（板書：懷念母親）生齊讀課題，讀出“懷念”的情感。二

3、、自主預習，探究閱讀師出示“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來入夢”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學生讀音。師：作者說“我一生有兩個母親”是哪兩個母親？文中哪句話概括交代了作者對兩位母親的情感？（生積極在文中找，生說師板書）（假設依偎在母親身邊，母親滿臉汗水燒火做飯）這是存留在作者腦海中關于母親最深刻的記憶了，母親突然離世，作者又怎能接受？讓我們再次讀這句話，體會作者的失母之痛。（生讀）作者食不下咽，寢不安席，是不是僅僅因為母親的離世

4、嗎？真正讓作者報終天之恨的又是什么？沒能回報母恩，沒能盡到孝心，這是作者終生的遺恨，讓我們在來讀第2段，讀出作者未報母恩的遺恨。（二）悟——思國之情師：他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了異鄉(xiāng)，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎？生：個別讀第三自然段師：有一個詞，叫——“頻來入夢”。什么意思？生：經(jīng)常到夢里來。師：出示學習提示1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念

5、。2、說說在作者的懷念中，又增添了什么？3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？。生默讀日記內(nèi)容并圈點勾畫師相機出示；“……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！币龑W生感情朗讀。師：出示日記（一）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。師追問：“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么