一元一次不等式與一元一次不等式組

1、第二章第二章一元一次不等式與一元一次不等式組一元一次不等式與一元一次不等式組1不等關(guān)系不等關(guān)系寧夏海原縣賈塘中學(xué)寧夏海原縣賈塘中學(xué)馬彥軍馬彥軍一、學(xué)生知識狀況分析一、學(xué)生知識狀況分析學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些不等式的相關(guān)知識，了解“大于”、“小于”等符號的用法和意義；在本章學(xué)習(xí)的前面，學(xué)生已經(jīng)能比較兩數(shù)的大小，并能用數(shù)學(xué)的語言表達。學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在相關(guān)的知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)問題

2、或數(shù)學(xué)模型的形式，為分析量與量之間的關(guān)系積累了一定的經(jīng)驗，同時在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了很多合作的過程，具備了一定的合作交流能力，為本章的學(xué)習(xí)奠定了知識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)。信息技術(shù)素養(yǎng)狀況分析：由于學(xué)校鼓勵提倡多媒體教學(xué)，學(xué)生通過多媒體課、信息技術(shù)課，見識、了解了基本的信息技術(shù)操作，對于多媒體教學(xué)不再陌生，運用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，通過ppt對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進行綜合處理，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。

3、二、教學(xué)任務(wù)分析二、教學(xué)任務(wù)分析（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)①了解不等號，理解不等式的意義。②能根據(jù)條件列出不等式。③能用實際生活背景和數(shù)學(xué)背景解釋簡單不等式的意義。2、過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的符號感與數(shù)學(xué)化的能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)感受生活中存在著的大量不等關(guān)系，通過用不等式解決實際問題，學(xué)生進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興

4、趣。（二）教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：通過探尋實際問題中的不等式關(guān)系，認(rèn)識不等式。教學(xué)難點：會分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立合理的不等關(guān)系三、教學(xué)方法分析：三、教學(xué)方法分析：本節(jié)課主要采取“自主探究合作交流展示反饋練習(xí)鞏固”型課堂教學(xué)模式，有生活中的部等問題引入，讓學(xué)生體會到不等關(guān)系在生活中的重要性和學(xué)習(xí)不等關(guān)系的必要性，由學(xué)生自己總結(jié)出不等式的概念，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)準(zhǔn)備：（2）小明與小聰玩蹺蹺板，大家都不用力時

5、，蹺蹺板左低右高.小明的身體質(zhì)量為p（kg），小聰?shù)纳眢w質(zhì)量為q（kg），書包的質(zhì)量為2kg，怎樣表示p、q之間的關(guān)系？（3）下圖為公路上對汽車的限速標(biāo)志，表示汽車在該路段行使的速度不得超過40Kmh，用v（kmh）表示汽車的速度，怎樣表示v和40之間的關(guān)系？（4）根據(jù)科學(xué)家測定，太陽表面的溫度不低于6000℃設(shè)太陽表面的溫度為t（℃），怎樣表示t和6000之間的關(guān)系？（5）要使代數(shù)式有意義，x的值與3之間有什么關(guān)系？學(xué)生活動：學(xué)生自主