認識聲現(xiàn)象說課稿蘭翔

1、《認識聲現(xiàn)象認識聲現(xiàn)象》說課稿說課稿皇華中學(xué)皇華中學(xué)蘭翔蘭翔所屬學(xué)科初中物理學(xué)時安排學(xué)時安排一課時年級年級八年級上學(xué)期所選教材教育科學(xué)出版社《物理》八年級上冊第三章第一節(jié)一、教材分析一、教材分析教科版八年級上第三章第一節(jié)《認識聲現(xiàn)象》，在初中物理中具有相對的獨立性，雖然在知識上難度并不高，但聲音是人類獲取信息、認識客觀世界的重要途徑，與人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)息息相關(guān)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)要求來看，本章教材對于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、信息意識、研究意識、

2、創(chuàng)新意識和合作意識以及科學(xué)探究精神都有積極的、不可替代的作用。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析根據(jù)初二學(xué)生已有的邏輯思維及習(xí)慣，本人對教學(xué)流程作如下處理：聲音是如何發(fā)生的→聲音在空氣中的傳播→聲波的形成→聲音能在液體和固體中傳播→聲速。根據(jù)我對這堂課的理解，覺得這樣處理會使整堂課的結(jié)構(gòu)更加自然流暢，學(xué)生也容易接受。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識與技能目標(biāo)（1）通過觀察和實驗知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（2）知道聲音傳播

3、需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。過程與方法（1）通過演示音叉發(fā)聲、水和書桌傳聲等實驗讓學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生以及傳播方式。（2）讓學(xué)生充分體驗通過觀察實驗建立理論的科學(xué)研究方法。情感、態(tài)度和價值觀《認識聲現(xiàn)象》1、導(dǎo)入課題、知識鋪墊（約3分鐘）2、聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的（約20分鐘）3、光速（約5分鐘）4、人的發(fā)聲和聽聲（約3分鐘）5、課堂練習(xí)（約3分鐘）6、課堂小結(jié)（約3分鐘）五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課良好的開端，就成

4、功了一半，所以引入新課在教學(xué)中有著重要的意義。我是這樣引入的：“我們無時無刻都在感知這個既熟悉又陌生的世界。奧妙無窮的世界讓我們充滿著探索未知的渴望，我們是通過哪五種感覺來感知這個世界的？哪位同學(xué)能說說有哪五種感覺？”所以聽覺的重要不需多說，通過聲音不但讓我們獲得大量信息，還讓我們得到美的熏陶。那好，我們就一起走進聲音的世界，共同探究聲音的奧秘。（板書課題）這樣引入凸顯了聲音的作用，實現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境引入新課的目標(biāo)。2、聲音的產(chǎn)生與傳播（1

5、）聲音的產(chǎn)生讓學(xué)生利用身邊或隨手可得的物品如“尺子、紙張、橡皮筋、鋼筆帽”等，使其發(fā)聲，并觀察、思考、總結(jié)發(fā)聲物體的共同特點。組織學(xué)生活動：怎樣利用桌上的器材并使它們發(fā)出聲音？比比看，誰的發(fā)聲方法多，誰的發(fā)聲方法最有創(chuàng)意?；顒樱河米郎系钠鞑难芯咳绾问刮矬w發(fā)聲，教師參與討論，適當(dāng)給予提示或引導(dǎo)。然后請學(xué)生代表上臺表演研究結(jié)果，對獨特的發(fā)聲方法表示贊賞和鼓勵。在活動過程中要求學(xué)生：你是如何讓物體發(fā)聲的，你用手指觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？