浙江省中小學(xué)教師錄用考試說明

1、1浙江省中小學(xué)教師錄用考試說明浙江省中小學(xué)教師錄用考試說明(小學(xué)小學(xué))《教育基礎(chǔ)知識教育基礎(chǔ)知識》Ⅰ.Ⅰ.考試性質(zhì)考試性質(zhì)浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當?shù)碾y度。Ⅱ.Ⅱ

2、.考試目標與要求考試目標與要求考試內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)三個主要部分?？荚囈笾饕腥齻€方面：一是識記，要求考生對從事教育所需的背景性知識和領(lǐng)域有大致的了解；二是理解與掌握，要求考生對所涉及的領(lǐng)域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果；三是運用，要求考生能夠根據(jù)所學(xué)理論分析教育生活中的各種問題和現(xiàn)象。Ⅲ考試范圍與要求考試范圍與要求第一部分第一部分教育學(xué)教育學(xué)一、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展一、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展(一)識記識記1、“

3、教育”的概念，2、教育的基本要素。(二)理解理解1、教育發(fā)展的歷史、形態(tài)和特征。2、教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史。3、教育學(xué)發(fā)展過程中中西方著名教育思想家的主要思想觀點與意義。4、馬克思主義教育思想。理解和掌握馬克思主義教育思想主要代表人物的教育思想。（三）運用（三）運用1、“教育”概念與其他概念的區(qū)別與聯(lián)系。2、根據(jù)現(xiàn)代社會的特點以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢對教育現(xiàn)象做出正確的評價。二、教育目的與功能二、教育目的與功能(一)識記識記1、教育目的概念

4、。2、國外發(fā)達國家和聯(lián)合國教科文組織有關(guān)教育目的或?qū)W校教育目的的最新表述。3、我國教育目的以及小學(xué)階段培養(yǎng)目標。4、馬克思主義關(guān)于全面發(fā)展教育理論及其意義。5、教育功能及其類型，不同的教育功能觀。(二)理解理解1、我國不同歷史階段教育宗旨變革。2、新中國教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標的歷史演變。3、確定教育目的的依據(jù)4、教育功能的演變（三）運用（三）運用33教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書4活動課程論、要素課程論、結(jié)構(gòu)課程論5制約課程的主要因素6義務(wù)

5、教育的教學(xué)計劃的特征(二)理解理解1課程內(nèi)涵的發(fā)展。2課程與教學(xué)的關(guān)系。3三級課程管理4校本課程開發(fā)5課程資源開發(fā)(三)運用運用1有效實施課程的條件。2課程資源利用與教學(xué)效率的關(guān)系。3活動課程與結(jié)構(gòu)課程比較。4校本課程開發(fā)實踐。六、教學(xué)六、教學(xué)(一)識記識記1教學(xué)、教學(xué)工作的意義和任務(wù)2教學(xué)過程的基本特點與結(jié)構(gòu)。3我國中學(xué)常用的教學(xué)原則(直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則)。4中學(xué)常用的教學(xué)

6、方法：講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法。5課的類型與一般結(jié)構(gòu)。6我國中學(xué)常用的教學(xué)原則。(二)理解理解1教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系。2學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。3掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。4教學(xué)的教育性。5教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合規(guī)律。6有效教學(xué)的原則及理解。(三)運用運用1教師應(yīng)如何備課。2如何組織學(xué)生復(fù)習(xí)。3范例教學(xué)論、最優(yōu)化教學(xué)理論在教學(xué)中的運用。4提高教學(xué)效率的策略。七、學(xué)校德育七、學(xué)校德育(一)識記