探尋古代科學家的教學設計

1、五（上）品德和社會教學設計《探尋古代科學家的足跡探尋古代科學家的足跡》教材分析：教材分析：《探尋古代科學家的足跡探尋古代科學家的足跡》是五年級上冊第一單元第是五年級上冊第一單元第2個主題杰出個主題杰出的智者中的第的智者中的第3課，本單元的中心主題是向學生進行愛國主義教育，課，本單元的中心主題是向學生進行愛國主義教育，感受中華民族的偉大精神，體會古代科學家等偉人的主要成就及對感受中華民族的偉大精神，體會古代科學家等偉人的主要成就及對世界文

2、明的影響，主要利用探究、搜集資料、體驗、對比等學習方世界文明的影響，主要利用探究、搜集資料、體驗、對比等學習方法，使學生萌發(fā)民族的自豪感和自信心。法，使學生萌發(fā)民族的自豪感和自信心。教學目標：教學目標：1、知道教科書提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他、知道教科書提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。們的生平。2、提高學生收集、整理和利用各種資料的能力。、提高學生收集、整理和利用各種資料的能力。3、激發(fā)學生的

3、愛國情懷。、激發(fā)學生的愛國情懷。教學重點：知道教科書提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡教學重點：知道教科書提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。要了解他們的生平。教學難點：通過學習科學家的偉大成就，激發(fā)學生愛國情懷。教學難點：通過學習科學家的偉大成就，激發(fā)學生愛國情懷。教學準備：教學準備：1、檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以提供相關、檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以提供相關資料，幫助

4、他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學效果。資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學效果。2、教師對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調查、教師對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據學生的接受水平加以整理。準備，并根據學生的接受水平加以整理。學生活動預設：學生活動預設：要求：要求：閱讀課本閱讀課本24~2624~26頁的內容，并結合搜集的資料，小組討論頁的內容，并結合搜集的資料，小組討論交流把課文內

5、容補充完整。交流把課文內容補充完整。過渡語過渡語:一個個科學家給我們留下了寶貴的財富，作出了巨大的貢獻，一個個科學家給我們留下了寶貴的財富，作出了巨大的貢獻，相信同學們對這幾位科學家已經有了較為全面深刻的了解，下面我相信同學們對這幾位科學家已經有了較為全面深刻的了解，下面我們來檢測一下：們來檢測一下：填一填填一填:1、編寫了編寫了《大衍歷大衍歷》按照節(jié)氣確定太陽運行的時間按照節(jié)氣確定太陽運行的時間表等成果比歐洲早約表等成果比歐洲早約年。

6、年。2、郭守敬編寫、郭守敬編寫《》比現行公歷的確立早比現行公歷的確立早年。年。3、李時珍是、李時珍是杰出的醫(yī)學家，他編寫的巨著是杰出的醫(yī)學家，他編寫的巨著是《》。4、祖沖之創(chuàng)制、祖沖之創(chuàng)制將歲差引進歷法，它在世界世上第將歲差引進歷法，它在世界世上第一次將一次將π值計算到小數點后七位。值計算到小數點后七位。5、張衡發(fā)明了我國第一架測報地震的儀器、張衡發(fā)明了我國第一架測報地震的儀器還創(chuàng)造了一種還創(chuàng)造了一種演示天球星象運動用的表演儀器演示天球