四川省雅安市天全中學2016屆高三（開學檢測）8月月考語文試題 word版含答案

1、四川省天全中學四川省天全中學高20132013級高三上期第一次月考級高三上期第一次月考注意事項：1.本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷閱讀題閱讀題甲必考題必考題一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分）閱讀下面的文字，完成1~3題。作為美學范疇或形態(tài)的

2、“悲”與日常語言中的悲，含義大有區(qū)別。日常語言中所說的悲劇，一般泛指各種悲慘的、悲哀、不幸的事件或人物。作為美學范疇的悲，它的本質(zhì)不在于是一種悲慘的事實或嚴重的哀傷；恰好相反，一切悲慘或哀傷在這里都必須可能化作積極的力量。悲劇在本質(zhì)上，應(yīng)該與崇高一樣，能夠使人感奮興起、提高精神，而引起美感喜悅。一般來講，悲劇卻又多半是以正面人物的悲慘、不幸、死亡為其題材內(nèi)容的。為什么藝術(shù)中的這種悲慘、不幸、死亡，能引起人們的美感喜悅呢？希臘悲刷中的優(yōu)秀

3、作品，是以人與命運的斗爭構(gòu)成它的審美實質(zhì)的。所謂命運，實際上是沒有被了解和掌握的客觀規(guī)律的表現(xiàn)。希臘的命運悲劇反映了人們當時對客觀規(guī)律的無知、恐懼和不能控制，所以才有所謂哀憐與畏懼。但是，這些悲劇所以具有巨大的美學力量，恰恰不在于它們宣揚了命運的不可抗拒，叫人放棄抵抗、聽任安排，而在于它們描寫了人們?yōu)榱俗约旱暮侠淼纳睿ズ兔\作抗爭，要盡力去避免命運所預(yù)定的不幸和禍災(zāi)。人在威力巨大的命運面前似乎是渺小的、軟弱的、無能為力的，其反抗和

4、斗爭似乎也是無用的和徒勞的，但正是這種反抗和斗爭提示了人們?yōu)樽约旱纳鏍幇l(fā)展而堅決奮斗的合理性。盡管在這里會產(chǎn)生畏懼和哀憐的感受，但就在這感受中更激起人們激動、敬佩、嚴肅、自豪等感受。人們在現(xiàn)實生活中本就是經(jīng)過了與所謂命運的頑強搏斗而取得生存和發(fā)展的。在這搏斗中總要付出不幸、悲慘、死亡的沉重代價，來B命運悲劇的作品都是以人戰(zhàn)勝命運作為故事結(jié)局，因此人成為命運的主人和客觀規(guī)律的掌握者。C性格悲劇既可描寫個人與環(huán)境的對抗，也可描寫個人內(nèi)心的

5、沖突，但最終往往似個人的失敗告終。D命運悲劇常常會宣揚命運的不可抗拒和巨大威力，而性格悲劇則更突顯現(xiàn)實生活中社會倫理的力量。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析正確的一項是（）A竇娥性格中強烈的抗爭精神是她悲劇命運的根源，從而使這一作品產(chǎn)生了強烈的悲劇美學效果。B孔乙己是魯迅塑造的與命運對抗的典型人物形象，作品蘊含的悲劇元素激發(fā)了人們的抗爭意識。C因自身性格中的狹隘、小心眼，林黛玉與寶玉的愛情最終走向失敗，這也是性格悲劇的典型表現(xiàn)。D被稱為延宕王子

6、的哈姆雷特，因個人性格中不可壓抑的“猶豫”缺陷，而導致了個人命運的傾覆。二、古代詩文閱讀（二、古代詩文閱讀（3636分）分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4?7題。崔沔字善沖，京兆長安人，自博陵徙焉。純謹無二言，事親篤孝，有才章。擢進士。舉賢良方正高第，不中者誦訾之，武后敕有司覆試，對益工，遂為第一。再補陸渾主簿，入調(diào)吏部，侍郎岑義嘆曰：“君今郤詵也!”薦為左補闕。性舒遲，進止雍如也，當官則正言，不可得而詘。睿宗召授中