《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息基本信息課題課題《濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思作者作者及工作單及工作單位安縣界牌中學(xué)——?jiǎng)ソ滩姆治鼋滩姆治霰疚氖抢仙嵩跐?jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。文章生動(dòng)形象地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了對(duì)祖國山河的熱愛之情。全文思路清晰，安排有序。先總提濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，再從濟(jì)南的山、水兩方面寫出濟(jì)南冬天的這一特點(diǎn)，最后以一句簡(jiǎn)明有力而耐人尋味的話結(jié)束全文。寓情于

2、景，情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。優(yōu)美的意境中，表達(dá)出作者贊美的真情。學(xué)情分析學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一些問題已有自己的看法，但對(duì)文章的內(nèi)容沒有具備概括和分析能力。雖能初步把握文章內(nèi)容，但對(duì)散文的學(xué)習(xí)方法尚不熟悉。初一學(xué)生抒情感悟較低，但剛剛學(xué)了朱自清的《春》，學(xué)生隊(duì)抓住特征有層次的進(jìn)行景物描寫以及情景交融這種學(xué)法有了一定的認(rèn)識(shí)。在本課中將對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步的引導(dǎo)，加深他們對(duì)寫景散文寫法的指導(dǎo)。因此，注重課前指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)，課后訓(xùn)練。教學(xué)目

3、標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能目標(biāo)：①通過文章閱讀學(xué)生能理解和運(yùn)用“響晴、溫情、設(shè)若、空靈、澄清、清亮”等詞語②學(xué)生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句2能力方法目標(biāo)：①在反復(fù)閱讀過程中能理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。②在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能自覺培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力3情感態(tài)度目標(biāo)：通過閱讀教學(xué)，學(xué)生能體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南，對(duì)祖國河山真摯的思想感情教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三、簡(jiǎn)介作者并解題四、整體感知，理清思路五、

4、體味美的品質(zhì)1看課文解釋①后補(bǔ)充：老舍的主要作品有小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等，寫該文時(shí)，作者就在山東濟(jì)南任教。2.解題1聽課文朗讀，學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，感受課文：題目限制了地方和時(shí)令，濟(jì)南的冬天有什么可寫的呢？先看課文，把有關(guān)描寫濟(jì)南冬天的詞句劃出來。2師生互動(dòng)，評(píng)點(diǎn)第一段濟(jì)南的冬天有哪些特點(diǎn)第一段是通過什么方法來寫出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的b文中哪一個(gè)詞寫出了濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌【補(bǔ)充：統(tǒng)觀全文可以看出“溫晴”“寶地”兩詞是貫穿全文的主

5、線，“溫晴”偏重特點(diǎn)，“寶地”偏重感覺】3.你能看出老舍帶著我們欣賞了冬天濟(jì)南的幾幅美景，能用精練的詞句給每一幅圖擬一個(gè)名稱嗎？1、2、3、4、閱讀注解①小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等聽讀全文，同時(shí)把有關(guān)描寫濟(jì)南冬天的詞句劃出來整體感知，理清思路，邊讀邊圈點(diǎn)，感受課文閱讀第一段，找出特點(diǎn)及方法：“無風(fēng)聲，無重霧，無毒日?！薄昂捅逼?、倫敦、熱帶對(duì)比，贊美濟(jì)南的冬天”“溫晴”閱讀感知，學(xué)生擬題小山搖籃圖薄雪覆蓋圖城外遠(yuǎn)山圖空靈水晶圖閱讀尋