中考記敘文閱讀之線(xiàn)索專(zhuān)題練習(xí)

1、1記敘文線(xiàn)索和表達(dá)方式一、記敘文中的線(xiàn)索一、記敘文中的線(xiàn)索（一）線(xiàn)索：（1）以時(shí)間的推移為線(xiàn)索（2）以空間的變換為線(xiàn)索（3）以人物為線(xiàn)索（4）以事件為線(xiàn)索（5）以某物為線(xiàn)索（6）以情感為線(xiàn)索（7）以某一問(wèn)題為線(xiàn)索（8）明暗兩線(xiàn)（二）怎樣把握記敘的線(xiàn)索線(xiàn)索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者是通過(guò)線(xiàn)索將表現(xiàn)中心的材料聯(lián)珠綴玉般地交織起來(lái)，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。記敘文的線(xiàn)索是比較復(fù)雜的，其形式也是多樣的。線(xiàn)索的選定取決于主題

2、表達(dá)的需要及其全局構(gòu)思的配合。1、以時(shí)間的推移為線(xiàn)索。如《偉大的悲劇》（七年級(jí)下冊(cè)）是以時(shí)間的推移為線(xiàn)索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅?！秱ゴ蟮谋瘎　返木€(xiàn)索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。2、以空間的變換為線(xiàn)索。如《從百草園到三味書(shū)屋》（七年級(jí)下冊(cè)）。此文章題目“從……到……”就可以看出文章所寫(xiě)之人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。像

3、這樣以由一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)出人物的見(jiàn)聞和感受的文章很多，文中人物活動(dòng)的空間很大，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯，至少變換的地點(diǎn)有兩個(gè)或兩個(gè)以上。如《登上地球之巔》（七年級(jí)下冊(cè)）中登山運(yùn)動(dòng)員的行蹤是：在8500米以上的冰雪世界里→第二臺(tái)階處→在“死亡地帶”的高度上→8830米左右的地方→峰頂。像這樣的是通過(guò)時(shí)空的推移來(lái)組織材料的，由于地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變是靠任務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，往往這類(lèi)文章的線(xiàn)索又叫“以人物活動(dòng)為線(xiàn)索”或“任務(wù)行蹤

4、為線(xiàn)索”。3、以人物為線(xiàn)索。如《最后一課》（七年級(jí)下冊(cè)）一文，“我”是貫穿全文的線(xiàn)索：“我”在村公所外看布告→到教室后發(fā)現(xiàn)教室情況不同尋常，上課時(shí)明白了事情的原委。3（4）答題套路：如：文章以“……”線(xiàn)索，中間串寫(xiě)了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。2、表達(dá)方式。表達(dá)方式。表達(dá)方式，是指寫(xiě)文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：

5、記敘（敘述）、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。典型例題典型例題迷惑了，世界世界是什么？小時(shí)侯，世界是爸爸寬厚的肩膀，是爸爸有力的大手，經(jīng)爸爸的大手我總能騰空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下變得渺小了；世界是外婆那慈愛(ài)的目光，親切的皺紋，可愛(ài)的白發(fā)，在外婆的懷抱里我總可以和歡樂(lè)盡情地牽手。那時(shí)候的世界是天真，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我喜歡。漸漸長(zhǎng)大，世界是兒時(shí)的伙伴，是風(fēng)雨中的追逐嬉戲，是晚霞中的紅蜻蜓，是頭上的花冠，是手中的柳笛，還是那田地里老牛犁出的一

6、行行局外人很難讀懂的詩(shī)，這時(shí)的世界是長(zhǎng)大，是童趣，我留戀。等到上學(xué)，世界是整個(gè)書(shū)堂，是整個(gè)歷史，是整個(gè)天地，是岳飛背上的“精忠報(bào)國(guó)”，是他揮毫的“收拾舊河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫測(cè)的武穆遺書(shū)；世界是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣概；是李清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿憂(yōu)思；是李后主“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的浩浩愁思，是他“桃花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”的惆悵；是陶淵明“采菊東籬下，悠

7、然見(jiàn)南山”的恬淡……世界是什么？我追尋著，探索著。思想像一匹野馬在窗馳騁，我不是好騎士，我握不住韁繩，所以我不知道我探索的世界到底是什么。一位美麗的少女品茗書(shū)房，凝脂般的纖纖玉手輕翻書(shū)面，茶香和著書(shū)香……這是世界嗎？在秋風(fēng)蕭蕭、秋雨蕭蕭，球心亦蕭蕭的日子，獨(dú)自一人漫步在田間小路上，天色昏暗，尋找一個(gè)無(wú)人無(wú)語(yǔ)的地方坐下，伴著那飄飄落下的蕭蕭落葉，一同感受著那未知名的一切……這就是世界嗎？或者，都不是，世界就是那“霸王別姬”的凄美，是“衣帶