《化學(xué)反應(yīng)的限度》主題的單元教學(xué)實施計劃

1、《化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)反應(yīng)的限度》主題的單元教學(xué)實施計劃主題的單元教學(xué)實施計劃主題單元名稱化學(xué)反應(yīng)的限度學(xué)生年級高二年級學(xué)生人數(shù)36人規(guī)劃項目具體內(nèi)容教學(xué)環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)教室學(xué)生知識技能要求1.描述化學(xué)平衡建立的過程2.學(xué)會判斷化學(xué)平衡狀態(tài)評價要求填寫求解問題的方式討論記錄表、實驗報告小組提前準(zhǔn)備好上課使用的相關(guān)材料實施前教學(xué)條件準(zhǔn)備通知學(xué)生上課時間、地點以及課前的準(zhǔn)備講授新知教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資料管理策略：小組交流布置思考的問題組1.什么叫做可逆

2、反應(yīng)？2.你還知道生活中哪些反應(yīng)是可逆的？3.隨著反應(yīng)的進行，反應(yīng)物和生成物的濃度如何變化？正、逆反應(yīng)速率如何變化？4.當(dāng)反應(yīng)進行到足夠長時間后，反應(yīng)物和生成物的濃度是否繼續(xù)發(fā)生變化？正、逆反應(yīng)速率是否為零？5.當(dāng)反應(yīng)進行足夠長時間后，是否意味著反應(yīng)就停止了？按小組組織交流并分享學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)成果：小組交流問題組的結(jié)論，其他小組同學(xué)質(zhì)疑補充實驗探究完成實驗卡上的探究實驗按小組組織交流并分享學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)成果：小組實驗的現(xiàn)象、結(jié)論，其他小組同

3、學(xué)質(zhì)疑并補充組織學(xué)生匯報實驗成果教師結(jié)合學(xué)生的匯報進行評講實施中課堂小測限時完成小試牛刀的內(nèi)容為小組打分化學(xué)科代表為學(xué)生的課堂表現(xiàn)打分專題一化學(xué)平衡狀態(tài)實施后思考下一專題的開展化學(xué)平衡常數(shù)和平衡轉(zhuǎn)化率教學(xué)環(huán)境電子白板教室實施學(xué)生知識技能目標(biāo)1.了解化學(xué)平衡常數(shù)和反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率的含義，會求算某化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的計算布置實驗探究及思考問題【實驗探究實驗探究】1.根據(jù)老師提供的實驗設(shè)計，完成探究實驗探究濃度對化學(xué)平衡的影響，填寫實驗報

4、告2.上網(wǎng)或查找其他版本的教材，設(shè)計實驗探究溫度對化學(xué)平衡的影響，填寫實驗報告3.上網(wǎng)或查找其他版本教材等資料，選擇合適的化學(xué)反應(yīng)，設(shè)計實驗探究壓強對化學(xué)平衡的影響，填寫實驗報告4.勒夏特列原理的具體內(nèi)容及使用條件有哪些？總結(jié)歸納溫度、濃度和壓強對化學(xué)平衡的影響、勒夏特列原理分組討論探究通過分組探究實驗，引出交流研討的問題施中學(xué)生匯報研究結(jié)果教師指導(dǎo)學(xué)生交流、匯報，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力進行學(xué)生進行拓展研究教師布置拓展活動任務(wù)，要求學(xué)生