2015年成人高考高升專語(yǔ)文真題及答案

1、2015年成人高考高升專語(yǔ)文真題及答案年成人高考高升專語(yǔ)文真題及答案一、語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用。一、語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用。(共24分，每題分，每題4分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（D）A.毗連琵琶篳路藍(lán)縷B.伶仃拎包身陷囹圄C.格式樓閣恪盡職守D.拾掇點(diǎn)綴憂心懾懾2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A）A.乖戾過(guò)謙荒無(wú)人煙B.松馳聒噪看風(fēng)使舵C.聆

2、聽(tīng)門(mén)禁天翻地復(fù)D.雙贏戶籍言簡(jiǎn)意駭3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（C）A.這兩支青年足球隊(duì)旗鼓相當(dāng)，比賽進(jìn)行得非常激烈。B.大佛灣的上萬(wàn)尊雕像居然無(wú)一雷同，這在中國(guó)石窟藝術(shù)中絕無(wú)僅有。C.為了改變經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，老李不得不明珠暗投，開(kāi)始四處打工。D.盧梭晚年寫(xiě)的《懺悔錄》成為世界文學(xué)史上別具一格的名著。4.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

3、B）從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，的戈壁一色鐵青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一棵和另一棵之間距離很遠(yuǎn)，像是的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當(dāng)中，看日月輪轉(zhuǎn)，大風(fēng)奔流，飽受?chē)?yán)寒和烈日侵襲，這仿佛是它們的宿命。A.一望無(wú)邊獨(dú)樹(shù)一幟根深蒂固B.闊大無(wú)疆孤立無(wú)援與生俱來(lái)C.闊大無(wú)疆獨(dú)樹(shù)一幟與生俱來(lái)D.一望無(wú)邊孤立無(wú)援根深蒂固5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）A.電影《侏羅紀(jì)世界》公映前一周，制片方為影評(píng)人和有關(guān)專家組織過(guò)小范圍試映

4、，結(jié)果美言不多。B.要改變目前教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、重的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本和教學(xué)的誤區(qū)不可。C.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了大腦中能夠控制恐懼的區(qū)域，這將有助于改進(jìn)創(chuàng)傷后壓抑癥和焦慮癥的治療方法。D.代表們從尚法守信、勵(lì)學(xué)思進(jìn)、務(wù)實(shí)求真等方面對(duì)如何更好地展現(xiàn)城市精神風(fēng)貌的問(wèn)題進(jìn)行了討論。6.將下列句子組成一段語(yǔ)意貫通的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（將下列句子組成一段語(yǔ)意貫通的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）①這種夢(mèng)境往往會(huì)被頑皮的魚(yú)鷹攪破。②忽然間

5、魚(yú)鷹變得異常機(jī)靈，抖著翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時(shí)都攪碎了。③趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會(huì)畫(huà)著一片一片淡墨色的山影，模模糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境里去。④這時(shí)漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚(yú)鷹，一捏它的長(zhǎng)脖子，那魚(yú)便被吐進(jìn)竹簍里去。9.對(duì)第三段內(nèi)容的理解或推論，不正確的一項(xiàng)是（對(duì)第三段內(nèi)容的理解或推論，不正確的一項(xiàng)是（C）A.宏觀前兆和微觀前兆的區(qū)別在于是否需要借助專業(yè)的儀器來(lái)進(jìn)行測(cè)量。B.大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼以及斷層

6、兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微弱的變化。C.利用精密儀器測(cè)定震源區(qū)的重力、地電和地磁，可以判斷地震時(shí)地球的物理變化。D.用儀器測(cè)量地下水的化學(xué)成分及其物理量的變化可以幫助人們預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。10.下列語(yǔ)句，最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是（下列語(yǔ)句，最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是（D）A.地震的預(yù)防B.地震的預(yù)測(cè)方法C.地震活動(dòng)的異常情況D.地震的宏觀前兆和微觀前兆三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11~14題。題。(25分)人生識(shí)字糊涂始人

7、生識(shí)字糊涂始魯迅中國(guó)的成語(yǔ)只有“人生識(shí)字憂患始”，這一句是我翻造的。孩子們常常給我好教訓(xùn)，其一是學(xué)話。他們學(xué)話的時(shí)候，沒(méi)有教師，沒(méi)有語(yǔ)法教科書(shū)，沒(méi)有字典，只是不斷地聽(tīng)取、記住、分析、比較，終于懂得每個(gè)詞的意義，到得兩三歲，普通的簡(jiǎn)單的話就大概能夠懂，而且能夠說(shuō)了，也不大有錯(cuò)誤。小孩子往往喜歡聽(tīng)人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點(diǎn)心，但也為了愛(ài)熱鬧，尤其是在研究別人的言語(yǔ)。我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀

8、，自己去記住、分析、比較去。弄得好，是終于能夠有些懂，并且競(jìng)也可以寫(xiě)出幾句來(lái)的，然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細(xì)，還是并不怎么通，連明人小品都點(diǎn)不斷的，又何嘗少有人們學(xué)話，學(xué)不會(huì)的是幾乎沒(méi)有的，一到學(xué)文，就不同了，學(xué)會(huì)的恐怕不過(guò)極少數(shù)，就是所謂學(xué)會(huì)了的人們之中，請(qǐng)恕我坦白地再來(lái)重復(fù)地說(shuō)一句罷，大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因?yàn)槲覀冸m然拼命地讀古文，但時(shí)間究竟是有限的，不像說(shuō)話，整天的可以聽(tīng)

9、見(jiàn)而且所讀的書(shū)，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非常駁雜，腦子給古今各種馬隊(duì)踐踏了一通之后，弄得亂七八糟，但蹄跡當(dāng)然是有些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當(dāng)然不會(huì)清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實(shí)卻沒(méi)有通，自以為識(shí)字了，其實(shí)也沒(méi)有識(shí)。自己本是糊涂的，寫(xiě)起文章來(lái)自然也糊涂，讀者看起文章來(lái)，自然也不會(huì)倒明白。因此我想，這“糊涂”的來(lái)源，是在識(shí)字和讀書(shū)。例如我自己，是常常會(huì)用些書(shū)本子上的詞匯的。雖然并非

10、什么冷僻字，或者連讀者也并不覺(jué)得是冷僻字。然而假如有一位精細(xì)的讀者，請(qǐng)了我去，交給我一枝鉛筆和一張紙，說(shuō)道，“您老的文章里，說(shuō)過(guò)這山是?峻噌?的，那山是?巉巖?的，那究竟是怎么一副樣子呀您不會(huì)畫(huà)畫(huà)兒也不要緊，就勾出一點(diǎn)輪廓來(lái)給我看看罷。請(qǐng)，請(qǐng)，請(qǐng)……”這時(shí)我就會(huì)腋下出汗，恨無(wú)地洞可鉆。說(shuō)是白話文應(yīng)該“明白如話”，已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了，但其實(shí)，現(xiàn)在的許多白話文卻連“明白如話”也沒(méi)有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識(shí)非識(shí)的字放棄，