中學(xué)生物課堂教學(xué)案例

1、中學(xué)生物課堂教學(xué)案例中學(xué)生物課堂教學(xué)案例《觀察植物細(xì)胞觀察植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省嘉禾縣第五中學(xué)湖南省嘉禾縣第五中學(xué)雷軍勝雷軍勝教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動的基本過程都是在細(xì)胞中進(jìn)行的。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是本章教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是本章要達(dá)到的首要目標(biāo)。在學(xué)生初步具有使用顯微鏡技能的時(shí)候，一定要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，為其主動探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。而觀察細(xì)胞的前提是必須做好臨

2、時(shí)裝片。所以，制作臨時(shí)裝片是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生掌握了洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作方法，對其它臨時(shí)裝片的制作就會觸類旁通。本節(jié)知識點(diǎn)清晰。在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段，認(rèn)真組織活動，幫助學(xué)生認(rèn)識植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析1學(xué)生通過上一節(jié)課《練習(xí)使用顯微鏡》的學(xué)習(xí)，基本掌握顯微鏡的正確操作方法和步驟，對于利用顯微鏡進(jìn)一步觀察生物的材料有著強(qiáng)烈的愿望。但在使用顯微鏡的過程中還要教師認(rèn)真指導(dǎo)，糾正不足。2

3、初一的學(xué)生活潑好動，不少同學(xué)注意力難以集中，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范。也有的同學(xué)應(yīng)付了事，草草收兵，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)多查多看，及時(shí)指出問題，給予正確指導(dǎo)。設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想1探究性：讓學(xué)生盡可能多地參與探究活動，如通過觀察自己制作的臨時(shí)裝片，初步感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，形成感知，從而主動發(fā)現(xiàn)知識，使他們的生物科學(xué)素養(yǎng)得以提高。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動目標(biāo)達(dá)成復(fù)習(xí)：顯微鏡的使用方法動手使用顯微鏡，復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)

4、內(nèi)容，為本節(jié)課作準(zhǔn)備。檢測學(xué)生的操作，進(jìn)行教學(xué)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，指導(dǎo)、糾錯、表揚(yáng)。準(zhǔn)確操作第二節(jié)觀察植物細(xì)胞通過思考得出結(jié)論：觀察的材料要薄而透明，從而進(jìn)一步明確要先制成玻片標(biāo)本方可觀察。導(dǎo)言：學(xué)會操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界?？墒前岩粋€洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？上節(jié)課有同學(xué)把手指放在顯微鏡下，他看到了什么呢？簡要介紹切片、涂片、裝片及永久（臨時(shí)）裝片的知識。提出問題，引起思考。激發(fā)探究的欲望聯(lián)系

5、實(shí)際，了解幾種玻片標(biāo)本的形式實(shí)驗(yàn)方法步驟一、制作臨時(shí)裝片1.示范準(zhǔn)備擦→滴請生物課外活動課提前參加培訓(xùn)的幾位學(xué)生作為“小老師”示范制片，邊示范邊講解。其他學(xué)生認(rèn)真觀看，獲得感性認(rèn)識。對其中的不明白之處提出自己的疑問，由“小老師”解答，或同學(xué)補(bǔ)充說明（尤其是學(xué)生首次接觸到的染色劑稀碘液）板書提示制成的主要步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸協(xié)助“小老師”疑難之處提供幫助引導(dǎo)眾學(xué)生提出問題、解決問題。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的“注意事項(xiàng)”和規(guī)范操