《小學語文作文教學策略與方法研究》課題實施方案

1、良繁場中心學校良繁場中心學校小學語文作文教學策略與方法研究小學語文作文教學策略與方法研究實施方案20142014年4月二、研究目的及意義本課題的研究實施，將有助于教師較好地把握學生作文中存在的根本問題，特別是認清教師自身教學策略中存在的問題及原因，從而轉變教學觀念，探尋更適合本校學生的作文教學方法，積累作文教學經(jīng)驗，不斷提高作文教學水平，最終提高學生的寫作興趣、寫作水平。三、課題研究的目標1、提高小學學生語文作文興趣，幫助教師認識教學理

2、念、教學行為與學生學習興趣的關系，使學生對習作的情感和習作能力得到具體的進步和發(fā)展，。2、本課題的研究實施，將有助于教師教學前有的放矢地把握學生作文中存在的根本問題，特別是認清教師自身教學策略中存在的問題及原因，從而轉變教學觀念，改進作文教學水平。3、通過本課題的研究，形成一套小學作文教學指導策略及方法，提高教師進行有效作文教學的能力，為小學作文教學提供有效的教學策略及方法指導，促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生的有效學習策略的形成。4、拓寬小學

3、生的語文學習空間，豐富新課程教學理論，形成小學各學段語文有效的作文教學策略，實現(xiàn)校本課程開發(fā)及課程資源的有效開發(fā)和利用。四、研究內容《語文課程標準》提出關于“寫作”的目標，第一學段定位于“寫話”，第二學段開始“習作”，這是為了降低學生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。作文教學應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作。本課題根據(jù)小學學段特點，安排內容如下：1、低年級(第一學段)寫話教學。一二