論文淺談幼兒良好習(xí)慣的學(xué)前教育

1、學(xué)前教育培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好個性和行為習(xí)慣摘要：作為幼兒教師，我們能送給孩子最好的禮物，是讓他們擁有享用一生的好習(xí)慣！關(guān)鍵詞：良好個性；行為習(xí)慣；幼兒身心發(fā)展；幼兒教育；“沒有規(guī)矩、不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期。一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會使其終生受益。作為幼兒園的教師，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好個性和行為習(xí)慣呢？我國著名教育家陶行知先生說：“生活、工作、學(xué)習(xí)、倘使都能自動，則教育之收效，定能

2、事半功倍?！蔽覀兌颊f幼兒是獨一無二的個體，具有可塑性。幼兒階段是各種行為習(xí)慣（好習(xí)慣與不良習(xí)慣）養(yǎng)成的高發(fā)期、敏感期、關(guān)鍵期，而在幼兒入園前這些獨一無二的個體因成長環(huán)境不同，家長性格、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)方式和觀念各異，家庭的因素和成長環(huán)境等等直接影響孩子方方面面的成長。導(dǎo)致孩子會出現(xiàn)這樣或那樣的行為習(xí)慣問題。比如在很多家庭中，孩子吃飯經(jīng)常是一家五口人輪著喂，要吃1個鐘頭，很多事情要么一手包辦不問及孩子的想法及感受，要么對于孩子出現(xiàn)的問題放任

3、不理；要么失去耐心經(jīng)過幾次勸說無效后，被激怒的家長就用打來解決問題。有一個家長聽說自己的孩子被女孩“欺負(fù)”了，一放學(xué)我們還沒來得及阻擋他就給了孩子一耳光，雖然不重，但孩子的臉紅了?？梢娺@就是家長的素質(zhì)和觀念不同，也許他認(rèn)為男孩就要一個不良習(xí)慣的剔除、一個好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時間來磨合演變的，也許對于有的孩子來說不是一兩節(jié)活動課就能完全解決的，這還需要教師在一個周期內(nèi)每天堅持跟蹤觀察，尊重孩子多與孩子交流，了解他們的想法，像好朋友一樣做孩子

4、的知心人，多多鼓勵孩子、表揚孩子、賞識孩子；并用榜樣的形式激勵孩子，不放過任何一次孩子微小的進(jìn)步。孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，長時間的間接觀察與引導(dǎo)，孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成就不難了！與此同時，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動內(nèi)容，并在此過程中不斷提高幼兒良好個性的培養(yǎng)。例如：在活動區(qū)里投放一些幼兒喜歡的玩具，孩子之間通過玩玩具學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作，不斷提高交往能力和分享合作的愉快；通過引導(dǎo)孩子在自然角培育植物，孩子們會在每天為花草

5、澆水、此過程就增強(qiáng)了責(zé)任感和求知欲；通過“秋天來了”，帶領(lǐng)孩子們到戶外聞聞桂花香，撿撿滿地的落葉、觸摸迎面而來涼爽的秋風(fēng)，看看頭頂碧空中一掠而過的大雁，孩子們感受著美好！在美好的感受中陶冶性情！、、家庭與幼兒園緊密配合、共同努力我們知道孩子的成長環(huán)境分為學(xué)校、家庭、社會三大塊。在園教師堅持不懈，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、再觀察問題、通過各種各樣新穎、富有童趣及寓涵教育意義的活動，努力引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等好習(xí)慣，但幼兒