短歌行實(shí)用優(yōu)秀教案

1、《短歌行短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地誦讀并背誦全詩(shī)。2、培養(yǎng)學(xué)生穿透詩(shī)文把握文章內(nèi)涵的能力。3、教育學(xué)生自覺珍惜時(shí)間，樹立遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情2、熟背全詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境，情感。2、運(yùn)用典故及比興手法表達(dá)感情的技巧。教學(xué)方法：教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)步驟：教學(xué)步驟：教學(xué)過(guò)程

2、：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入由諺語(yǔ)的翻譯來(lái)引出對(duì)曹操任務(wù)形象的認(rèn)識(shí)。Speakofthedevilheappears。說(shuō)曹操，曹操就到。Devil指的是惡魔，那么曹操是惡魔的形象嗎？曹操在東漢末年“挾天子以令諸侯”，曾是中國(guó)北方的實(shí)際統(tǒng)治者，是一個(gè)在當(dāng)時(shí)叱咤風(fēng)云的人物。他堪稱英雄，但歷來(lái)得到的評(píng)價(jià)并不高。易中天教授在百家講壇概括了人們對(duì)他的三個(gè)稱謂：英雄、奸雄、奸賊。那么曹操到底是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗谀阈哪恐胁懿偈莻€(gè)怎樣的人

3、？曹操簡(jiǎn)介——曹操（155220），字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”：統(tǒng)一中國(guó)北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。但歷來(lái)人們對(duì)他毀譽(yù)參半。當(dāng)年，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”。陳壽在《三國(guó)志》中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣。”戲曲舞臺(tái)上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個(gè)陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒的人物。我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一

4、歷史人物，承認(rèn)他對(duì)歷史的推動(dòng)作用，肯定他的貢獻(xiàn)。把握他的三個(gè)稱謂：政治家、軍事家、文學(xué)家。今天語(yǔ)文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的一面，他的作品中必然會(huì)反映他作為政治家的抱負(fù)和情懷。二、朗讀全詩(shī)朗讀全詩(shī)整體感知整體感知1、朗讀感知：組織學(xué)生自由閱讀全詩(shī)，初步感知詩(shī)句。2、情境感染：播放《三國(guó)演義》中曹操“橫槊賦詩(shī)”的一段視頻剪輯。3、正音。教師對(duì)照視頻里的讀音糾正，提醒重點(diǎn)字詞，字音。需要人才的輔助。問(wèn)：詩(shī)人如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼？明確：借

5、用《詩(shī)經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達(dá)一個(gè)姑娘對(duì)情人的思念，曹操把它借用過(guò)來(lái)，表達(dá)對(duì)賢才的渴求。姑娘對(duì)情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無(wú)縫，準(zhǔn)確生動(dòng)。那青青的衣領(lǐng)，我悠悠的心，因?yàn)槟愕脑颍乙恢背聊浆F(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏著迷人的音樂。作者寫得何等美麗！師：引來(lái)人才固然是好事，但用好人才更重要。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié)，討論劉項(xiàng)二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。項(xiàng)羽：剛愎自

6、用烏江自刎劉邦：虛心請(qǐng)教成就天下師：曹操如何對(duì)待人才？從何處可以看出其對(duì)人才的態(tài)度？生：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@里引用《詩(shī)經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說(shuō)只要你們到我這里來(lái)，我是一定會(huì)待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。2、“憂從中來(lái)，不可斷絕”之“憂”師:這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩(shī)人為何而憂？明確：“明明如月，何時(shí)可掇？”詩(shī)人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何

7、時(shí)才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。(板書：賢才難得)師:詩(shī)人在酒宴上演唱此詩(shī)，哪幾句最切合宴會(huì)主題？明確：“越陌度阡，枉用相存。契闊談嬿，心念舊恩?！币髮W(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這幾句的含義，其實(shí)就是在翻譯。師:曹操面對(duì)滿座嘉賓，感謝他們的到來(lái)?？粗姸嗟馁t才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？當(dāng)然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？明確：曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來(lái)。因?yàn)樗龅氖且豁?xiàng)偉大

8、的事業(yè)，自然需要大量的人才。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。3、憂的根源曹操一憂光陰易逝，二憂賢才難得，因?yàn)槔硐肷形磳?shí)現(xiàn)，其實(shí)這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁，請(qǐng)大家自己概括一下。(板書：功業(yè)未就)慨當(dāng)以慷，憂思難忘。一是時(shí)光易失，何以解憂，唯有杜康。憂二是賢才難得，憂從中來(lái)，不可斷絕。三是功業(yè)未就?！皯n從中來(lái)，不可斷絕?！闭?yàn)楣I(yè)未就，曹操思賢之心才會(huì)如此強(qiáng)烈。曹操渴求人才，天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋