幼兒園特色辦園實施方案

1、市政幼兒園市政幼兒園20122012—20132013學年學年創(chuàng)建特色幼兒園實施方案創(chuàng)建特色幼兒園實施方案一、創(chuàng)建意義幼兒園特色建設(shè)是建設(shè)適應(yīng)社會變革與發(fā)展的教育體系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要；是提高辦學效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設(shè)幼兒園特色就是為師生進步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對內(nèi)凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學習者的巨大潛能，擴展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服

2、務(wù)，主動適應(yīng)和滿足社會的需求。對內(nèi)是讓所有學生的潛能都能得到最大限度的開發(fā)，也就是“人盡其才”，就必須重視學生智能結(jié)構(gòu)類型的差別，通過創(chuàng)造適合學生的教育，使不同類型學生的潛能都能得到充分開發(fā)，我們認為建設(shè)幼兒園特色就是在創(chuàng)造這種適合的教育二、創(chuàng)建目標和思路我園明確提出“用愛和語言培育完整兒童”為我園的特色目標。“完整兒童”是我園一直堅持的兒童觀，發(fā)展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標是：㈠建設(shè)情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和

3、孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學習，去體會和品味，去共同成長。這就是正則幼兒園倡導的“情境文化”。并以此引領(lǐng)學校發(fā)展、師生成長。要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。是指孩子通過自己發(fā)現(xiàn)探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創(chuàng)造自己的過程，創(chuàng)造一個獨一無二的我的過程，就是“完

4、整成長”的過程。三、創(chuàng)建措施：㈠建設(shè)情境文化：1.用精神文化引領(lǐng)發(fā)展。精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的教育理念、辦學目標、價值追求、道德品質(zhì)等，是一個幼兒園本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。審視“市政”在新時代的新內(nèi)涵，在繼承中發(fā)揚，在發(fā)揚中創(chuàng)新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標，將幼兒園經(jīng)營管理理念、園文化等信息視覺化、統(tǒng)一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的辦學愿景上來，使