答謝中書書導(dǎo)學(xué)案

1、答謝中書書導(dǎo)學(xué)案答謝中書書導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、字詞的梳理；、字詞的梳理；2、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文；、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文；3、了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語言。、了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語言。一

2、、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：1、查找資料，掌握下面的知識、查找資料，掌握下面的知識（1）“書”這種文體的有關(guān)知識，寫下來：這種文體的有關(guān)知識，寫下來：（2）陶弘景：）陶弘景：2、初讀課文，給下列劃橫線的字注音。、初讀課文，給下列劃橫線的字注音。夕日欲夕日欲頹（）未復(fù)有能未復(fù)有能與其奇者（其奇者（）3.3.學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏：學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏：朗讀提示：山川朗讀提示：山川之美，古來之美，古來共談，高峰共談，

3、高峰入云，清流入云，清流見底。見底。山川之美，古來共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五山川之美，古來共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4、朗讀課文，達(dá)到成誦、朗讀課文，達(dá)到成誦二、自主學(xué)習(xí)（掌握下面的知識）

4、：二、自主學(xué)習(xí)（掌握下面的知識）：1、字詞含義、字詞含義（1）五色交輝（）五色交輝（）（）（2）夕日欲頹（）夕日欲頹（）（）（3）沉）沉鱗競躍（鱗競躍（）（）（4）曉霧將歇（）曉霧將歇（）（）（5）未復(fù)有能與）未復(fù)有能與其奇者（其奇者（）2、翻譯句子：、翻譯句子：（1）未復(fù)有能與其奇者：）未復(fù)有能與其奇者：（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍：）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍：4、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和現(xiàn)在的一般

5、書信有什、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和現(xiàn)在的一般書信有什么不一樣的地方？請談一談。么不一樣的地方？請談一談。四、合作探究：四、合作探究：1陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用景呢？又是怎樣描寫的？請同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說話：下列句式說話：“我從文中我從文中句中，讀出了句中，讀出了之美，之美，作者寫出了

6、它作者寫出了它的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。”示例：我從文中示例：我從文中“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”讀出了讀出了晨昏變化之美晨昏變化之美，作者寫出了，作者寫出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。的魚兒爭相跳出水面?！钡臒崃覛g快的晨景，和清靜幽寂的暮景。的熱烈

7、歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。2本文對景物的描寫可以說是美妙至極，請你試舉一例闡本文對景物的描寫可以說是美妙至極，請你試舉一例闡述一下述一下“妙”在何處？在何處？3“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來……………………奇者奇者”以作者以作者的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情？的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情？自我檢測：自我檢測：1、解釋加點(diǎn)詞：、解釋加點(diǎn)詞：⑴答謝中書書（答謝中書書（）⑵五色交輝（五色交輝（）⑶四時(shí)俱備