提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究

1、全國(guó)教育科學(xué)全國(guó)教育科學(xué)“十一五十一五”教育部重點(diǎn)課題教育部重點(diǎn)課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》申報(bào)表課題名稱(chēng)課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位填表日期全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》總課題組總課題組2005年12月制月制一、基本情況一、基本情況年度編號(hào)3制高點(diǎn)誰(shuí)搶占了這個(gè)山頭誰(shuí)就在新世紀(jì)中處于有利位置。在這種形勢(shì)下充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把多媒體技術(shù)、

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于教學(xué)改革教學(xué)手段、教學(xué)方法和教育模式推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程已成為各國(guó)發(fā)展教育的重要舉措。研究的理論價(jià)值和研究的實(shí)踐價(jià)值：1、改變教學(xué)模式，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)效果的優(yōu)化作用有很多論述。例如，“運(yùn)用電腦多媒體、全媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段，改善學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加符合全腦學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。有證據(jù)表明，僅采用多媒體技術(shù)就能使教學(xué)效率提高30％”?！斑\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

3、能不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、情景、過(guò)程形象地再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過(guò)事物固有的信息，通過(guò)事物的形、聲、色、變化和發(fā)展等，去獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，使得教學(xué)在所希望和需要的時(shí)空進(jìn)行。它還能提供代替的經(jīng)驗(yàn)，使抽象概念半具體化、具體事物抽象化，從而使教學(xué)、學(xué)習(xí)變得比較容易，既容易具體形象化，也容易抽象概括化”……不過(guò)，從整體來(lái)看，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教改更為重要的意義，恐怕還在于優(yōu)化了教學(xué)模式。目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)常用的

4、教學(xué)模式主要有：講解接受式、示范模仿式、自學(xué)輔導(dǎo)式、探究發(fā)現(xiàn)式、情境陶冶式等?，F(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)之一，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。發(fā)展趨勢(shì)之二，就是教學(xué)模式從單一化向多樣化發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往只能采用一、兩種教學(xué)模式。學(xué)生沒(méi)有選擇適合于自己的教學(xué)模式的機(jī)會(huì)，學(xué)生的個(gè)性得不到尊重，也不利于因材施教。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不但可以為不同的教學(xué)模式營(yíng)造良好的氛圍，而且完

5、全可以針對(duì)不同的內(nèi)容，綜合使用多種教學(xué)模式，甚至建構(gòu)新型的教學(xué)模式。何克抗教授也指出，教學(xué)的根本性變革應(yīng)該是教學(xué)模式的改革，當(dāng)前深化教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)是建構(gòu)新型的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)教和學(xué)兩個(gè)方面都將產(chǎn)生深刻的影響。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式主要是接受式的，而信息時(shí)代的學(xué)習(xí)模式卻要豐富得多?，F(xiàn)在比較符合時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)習(xí)模式有探究式學(xué)習(xí)模式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式、問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)模式等。而研究性學(xué)習(xí)則綜合了多種學(xué)習(xí)模式，是目前教育界正在大