中學生心理健康教育教案(共11份)

1、1中學生心理健康教育教案（一）中學生心理健康教育教案（一）獨一無二的我獨一無二的我教學目的教學目的1讓學生從性格、氣質、愿望等各方面正確認識、評價自己。2了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對過高的評價。3明確自我認識的重要意義在于自我完善。4培養(yǎng)學生自信心，增強自我發(fā)展的能力。教學重點、難點教學重點、難點1重點：使學生能夠正確認識自己、正確評價自己2難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，提高自信心。教

2、學過程教學過程活動一：活動一：問一問：同學們，聽說過上帝造人的故事嗎？相傳，上帝在造每一個人的時候，就把模子打碎了，每一個人都是獨一無二的。現實生活中也確是如此，我們每一個人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個人也不盡相同，那么“我是誰？”“我到底有什么與眾不同之處呢？”展示：出示一張照片，來猜猜我是誰？（猜后請該同學介紹“我的成長經歷”）活動二：活動二：展示：“我的成長經歷卡片”請學生介紹自己從出生到現在的照片及

3、相關經歷，并就此展開想像。想一想：未來的我會是什么樣子。小組內展示照片，互相交流。師生歸結：從這些照片中，我們看到了每一個人不同的成長經歷及各自的性格特點。想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？說一說：我是誰（別人眼中的我）先請一名同學模仿班級內另一名同學的語言，行為動作，姿態(tài)等，其他同學猜一猜他模仿的是誰？（如果需要配合，也可以小組內的同學共同來演一演）生猜中后，讓表演的同學說一說“為什么要這樣模仿？你眼中

4、的是一個什么樣的人？”（提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子，來說明同學的優(yōu)缺點，性格，氣質等。）問一問：同學，你認為他說的有道理嗎？談談你的看法。（此處24名同學為宜）師生小結：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币胝_看清自己就需要大家的幫助。說一說：我的與眾不同之處我們之所以能猜出他是誰，就是因為他有著與別人不一樣的地方，下面就請同學們用一句話來概括你自己或是某個同學的最大特點。

5、活動三：活動三：演示：《白紙黑點與黑紙白點》的故事情節(jié)。教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫有一個黑點的白紙，想一想：“同學們，你們看到了什么？”學生回答：“一個黑點”。3中學生心理健康教育教案（二）中學生心理健康教育教案（二）我愛我自己我愛我自己一活動目的活動目的1讓學生從性格、氣質、愿望等各方面認識、評價自己。2了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對過高的評價。3明確自我認識的重要意義在于自我完善。4培

6、養(yǎng)學生自信心，增強自我發(fā)展的能力。二活動重點、難點活動重點、難點1重點：使學生能夠正確認識自己、正確評價自己（特別是班中一些較為自卑的學生）。2難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎上更好地完善自己，提高自信心。三活動準備活動準備1給每位同學準備3張小白紙，其中一張寫上每位同學的名字。2制作幻燈片3以小組為單位實行加分制，先在黑板上寫上每個小組的預積分100分，以后每猜對一次加100分。四活動過程活動過程（一）導入（一）導入（小品（小品《

7、“《“我能行我能行”和“我不行我不行”》”》）人物：我能行、我不行、主持人道具：散文（生活是一種過程，你無法超越。無論你出生豪門深宅還是窮家陋室，向人世報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭，從咿呀學語到蹣跚學步，你必須在大人的幫助下完成屬于你生命初級階段的探索；從風華正茂的青年到成熟豐稔的中年再到壯志不已的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載著駛向不同的港灣。有人說：“生活是一個萬花筒，它使人眼花繚亂。”有人說：“生活是一條河，它有時平靜如

8、鏡，有時激流奔騰；它有涇流，也有旋渦；它有時水清見底，游魚可數，有時濁浪排空，暗礁四伏?！保┻^程：支持人A：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？我能行B：嘿，大家好，我是快樂的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，（清一下嗓子），先給我點掌聲，行不？謝謝大家，呆會兒贏了我請各位吃一頓。A：哪里？B：杏園餐廳，夠檔次不？我不行C：大家好，我是垂頭喪氣的我不行，我不知道這次比賽能否贏