淺談中考前數(shù)學(xué)科總復(fù)習(xí)的思路和方法

1、1淺談中考前數(shù)學(xué)科總復(fù)習(xí)的思路和方法淺談中考前數(shù)學(xué)科總復(fù)習(xí)的思路和方法廣西百色中學(xué)覃凌洲初中數(shù)學(xué)【摘要摘要】：如何搞好中考前數(shù)學(xué)科總復(fù)習(xí)，提高數(shù)學(xué)中考成績(jī)，初中數(shù)學(xué)老師特別是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師都做了大量研究。本人根據(jù)多年從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)及指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中考前數(shù)學(xué)科總復(fù)習(xí)的思路與方法進(jìn)行了探究，供同行參考?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】：中考、數(shù)學(xué)科總復(fù)習(xí)思路、方法中考前數(shù)學(xué)科總復(fù)習(xí)是初中階段教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)中理順?biāo)悸?、把握?fù)習(xí)重點(diǎn)，掌

2、握復(fù)習(xí)方法，對(duì)初中三年所學(xué)的知識(shí)、方法進(jìn)行梳理、歸類、概括出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，是初三年級(jí)同學(xué)所面臨的任務(wù)和感興趣的課題。在總復(fù)習(xí)階段，內(nèi)容多，時(shí)間緊，如何在較短的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取最佳的復(fù)習(xí)效果，是我們數(shù)學(xué)老師和同學(xué)們所探索和期待的，本人根據(jù)多年指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，淺談自己做法供大家參考。1.樹(shù)立責(zé)任感、增強(qiáng)自信心。復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，也是一個(gè)人分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提高過(guò)程

3、，更是一個(gè)人心理調(diào)適和意志鍛煉成熟的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，首先同學(xué)們要樹(shù)立責(zé)任感，也就是把自己前途與國(guó)家的發(fā)展、家長(zhǎng)的期望、老師期待聯(lián)系起來(lái)，這樣才能以主人翁的姿態(tài)全身心投入到總復(fù)習(xí)中去。在復(fù)習(xí)中由于受到緊張的環(huán)境和自身心理脆弱的影響，也有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)心理緊張甚至是考試焦慮，從而導(dǎo)致信心不足。此時(shí)，我們每一位同學(xué)首先要調(diào)適心理，消除考試焦慮，相信自己在老師指導(dǎo)下能把總復(fù)習(xí)搞好，相信自己有能力有水平考好中考。當(dāng)然在有信心的前提下有些擔(dān)心和適當(dāng)

4、的緊張也是有益的。這可以維持同學(xué)們的興奮、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和積極性和自覺(jué)性、提高注意力和反應(yīng)速度。3分解因式，這便于找到方程的最簡(jiǎn)公分母而去分母化為整式方式，更要注意最后方程是否有根既驗(yàn)根。（2）注意鞏固與提高的關(guān)系。在總復(fù)習(xí)時(shí)，有些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的知識(shí)，如不注意處理好鞏固與提高的關(guān)系，往往難以到達(dá)預(yù)期的效果。如復(fù)習(xí)一元二次方程時(shí)①k是什么實(shí)數(shù)時(shí)，方程X2(2k1)X(k2)2=0有實(shí)根，此題的目的是使同學(xué)們掌握用根的判別式討論方程的根。②當(dāng)

5、關(guān)于X的方程X2(2k3)Xk26=0的兩根之積是兩根之和的兩倍，求k的值目的是使同學(xué)們掌握根與系數(shù)的關(guān)系根的判別式的第二次使用。③關(guān)于X的方程X219Xk=0有兩相等的實(shí)數(shù)根。試判定方程X219Xk=0的根的情況。目的讓同學(xué)們由一元二次方程的根的情況，先求出k的值，再由k的值及判別式的符號(hào)去判定第二個(gè)根的情況，這是根的判別式第三、四次重復(fù)。④已知Y=X2(k4)X2(k1)，求證㈠無(wú)論k取任何實(shí)數(shù)，該二次函數(shù)的圖象與X軸都有兩個(gè)交點(diǎn)。

6、㈡求當(dāng)函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)（3，2）時(shí)k的值，寫(xiě)出解析式、頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸方程，并畫(huà)出圖象，這就是一元二次方程與二次函數(shù)的聯(lián)系、根的判別式的第五次出現(xiàn)及數(shù)形結(jié)合。同時(shí)通過(guò)以上類似知識(shí)的間的縱橫聯(lián)系，鞏固與提高的復(fù)習(xí)、數(shù)學(xué)水平一定有大的提高。5.復(fù)習(xí)中要掌握解題的一般規(guī)律和熟悉解題的思路。我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中，感到棘手的是應(yīng)用題的解答的問(wèn)題，要解決這類問(wèn)題首先要會(huì)審題，分析題意，找出等量關(guān)系，應(yīng)用題中如行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、函數(shù)應(yīng)用題等，解決的

7、關(guān)鍵是找到等量關(guān)系，如行駛問(wèn)題：路程=速度時(shí)間。工程問(wèn)題：工作量=工作效率工作時(shí)間；經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中常見(jiàn)的利潤(rùn)及利潤(rùn)率的計(jì)算這里不一一描述。當(dāng)我們找到應(yīng)用題的等量關(guān)系后，就要根據(jù)題意，設(shè)立未知數(shù)、列出方程、解方程、驗(yàn)根，回答題中的問(wèn)題。第二個(gè)難點(diǎn)是幾何中的證明問(wèn)題，同學(xué)們都知道幾何的證明既要有解決問(wèn)題邏輯思維能力，也要有空間的想象能力，書(shū)寫(xiě)的格式要規(guī)范。假如同學(xué)們掌握幾何證明的一般思路和解題的一般規(guī)律，幾何證明也是不難的。①如在兩三角形中要證