中等職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎項目申報總結(jié)材料

1、1數(shù)控專業(yè)“校企雙主體六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式探索與實踐操柏松“數(shù)控專業(yè)‘校企雙主體六層推進(jìn)’人才培養(yǎng)模式探索與實踐”是校企深度融合、探索校企共同育人模式及實踐的成果結(jié)晶。本項目2009年3月立項，由深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“寶安職?！保┡c深圳市金凱進(jìn)光電儀器有限公司（（以下簡稱“金凱進(jìn)”）共建“企業(yè)校區(qū)”。目前，金凱進(jìn)“企業(yè)校區(qū)”已成為學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（以下簡稱“數(shù)控專業(yè)”）重要的主體，并形成了“校企雙主體六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)

2、模式。1、成果簡介本項目源自2008年的頂崗實習(xí)教學(xué)改革，2009年開始系統(tǒng)研究。2009年3月以“數(shù)控專業(yè)‘校企雙主體六層推進(jìn)’人才培養(yǎng)模式探索與實踐”為題，成功申報校級課題，研究校企深度合作的“企業(yè)校區(qū)”運行機(jī)制。2010年校企雙方開始共建企業(yè)校區(qū)，初步形成校企共同研制專業(yè)人才培養(yǎng)模式框架。經(jīng)過不斷改進(jìn)和實踐，形成了數(shù)控專業(yè)“校企雙主體六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，共同制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案、課程體系及實踐教學(xué)體系等。（一）（一）200

3、82008年—20102010年，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系年，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系金凱進(jìn)創(chuàng)辦于1995年3月，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的，具有獨立法人資格的國家高新技術(shù)企業(yè)。公司具有數(shù)控設(shè)備200多臺，年產(chǎn)20多萬具高檔運動用射擊瞄準(zhǔn)鏡，80多萬套槍瞄支架及配件。2010年5月，雙方簽訂校企辦學(xué)協(xié)議，接收師生企業(yè)實踐，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。企業(yè)實踐提高了專業(yè)師生實踐能力，畢業(yè)生成了同行業(yè)“搶手貨”。截至2014年，累計100多名

4、畢業(yè)生在該公司就業(yè)，其中20人成為技術(shù)骨干。（二）（二）20102010年—20112011年，共建金凱進(jìn)企業(yè)校區(qū)年，共建金凱進(jìn)企業(yè)校區(qū)2010年9月，經(jīng)校企共同申報，深圳市金凱進(jìn)光電儀器有限公司為寶安區(qū)教育局確定的“寶安區(qū)職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地”。企業(yè)提供場地和區(qū)政府財政支持的基礎(chǔ)上，校企雙方投入1，000萬，建設(shè)金凱進(jìn)企業(yè)校區(qū)，擁有獨立教學(xué)樓700m2和專業(yè)實習(xí)區(qū)、多媒體教室2個、計算機(jī)房1個、電子閱覽室1個、教師辦公室1個及會議室等

5、教學(xué)場所，可容納100150名學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，形成設(shè)備先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美的金凱進(jìn)企校區(qū)。3的課程體系。按照企業(yè)崗位對應(yīng)專業(yè)設(shè)置三個專門化方向，即數(shù)控操作、編程和檢驗崗位，設(shè)計工作過程系統(tǒng)化的崗位課程，最終形成以操作能力、編程能力、檢驗?zāi)芰σ约奥殬I(yè)素質(zhì)為核心的基礎(chǔ)、技能和拓展模塊課程，形成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)、核心與拓展能力這種促進(jìn)學(xué)生知識、技能水平有序提升，形成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。3校企共同開校企共同開發(fā)核心核心課程教材程教材根據(jù)工作崗位要求優(yōu)化課程，以

6、建設(shè)“核心課程教學(xué)資源庫”為主線，開發(fā)專業(yè)核心精品課程和專業(yè)課程的教學(xué)資源。以工作崗位典型工作任務(wù)為載體，邀請相關(guān)企業(yè)技術(shù)專家共同設(shè)計課程，開發(fā)了《數(shù)控銑床零件加工》等核心課程3門，其中建成精品課程2門，編寫了《數(shù)控銑操作與加工》等教材11本。通過項目驅(qū)動課程教學(xué)，提高學(xué)生崗位對接能力。4開展開展“理實一體化一體化”教學(xué)方法改革教學(xué)方法改革為提高教學(xué)效果和完善職業(yè)技能認(rèn)證資格體系，積極組織專業(yè)教師開展“理實一體化”教學(xué)方法改革，開發(fā)了數(shù)

7、控車、數(shù)控銑、加工中心中級工種的理論和實操訓(xùn)練題庫，切實提高學(xué)生考證通過率，同時作為面向社會進(jìn)行職業(yè)鑒定的培訓(xùn)資料。完成10門專業(yè)課程的“理實一體化”教學(xué)模式改革，發(fā)表論文5篇，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量及效率的提高，提升學(xué)生技能水平。5建設(shè)“四位一體四位一體”資源平臺，開源平臺，開發(fā)課發(fā)課程資源庫數(shù)控專業(yè)建設(shè)數(shù)字化管理資源庫、課程資源庫、校企合作庫、實訓(xùn)基地管理系統(tǒng)“四位一體”資源管理平臺。結(jié)合當(dāng)前教育信息化的突出特點，著眼未來教育信息化發(fā)展趨勢

8、，提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需求型人才。促進(jìn)專業(yè)的規(guī)范化、數(shù)字化、信息化建設(shè)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。開發(fā)基于工作過程、任務(wù)驅(qū)動、生產(chǎn)案例等形式為導(dǎo)向的教學(xué)資源核心課程10門，由專業(yè)提供教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計、電子教案等文本給企業(yè)，企業(yè)根據(jù)要求制作PPT、視頻教學(xué)、試題庫等可視化教學(xué)便于學(xué)生理解和掌握。同時，建成專業(yè)信息化課程資源平臺，集專業(yè)教學(xué)資源，方便師生、員工查閱學(xué)習(xí)。（二）建設(shè)一支（二）建設(shè)一支“多面手多面手”高素質(zhì)教師團(tuán)隊高