2016學(xué)年第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

1、120162016學(xué)年第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)學(xué)年第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)期教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的配合下，在全體師生的共同努力下，面對任務(wù)重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進教學(xué)管理與課程改革，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本著“求真、務(wù)實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教導(dǎo)處工作。繼續(xù)倡導(dǎo)觀念不斷

2、更新、方法不斷創(chuàng)新、作風(fēng)踏實過硬、工作細(xì)致規(guī)范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責(zé)任意識，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。反思才會進步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對本學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：2016學(xué)年是改革的一年學(xué)年是改革的一年。15年級全面實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價。借助學(xué)科中心組的平臺，發(fā)揮合作教研的傳統(tǒng)，本學(xué)年我們語文組的校級教研活動從級別，次數(shù)，形式都可稱建校以來的之最：開展了六次校級課堂教學(xué)展示活動，涵蓋五個年級；有五位名

3、師蒞臨指導(dǎo)，特級教師陳贛老師和謝江峰老師，區(qū)研訓(xùn)員談永康、鄭艷，和徐寧老師。其中，四年級的一節(jié)作文課《成語接龍》先后磨課8次，和信息教師一起剪輯，制作成校本研修活動光盤，得到了區(qū)研訓(xùn)員的高度評價。東北片聯(lián)賽，推選李澄老師執(zhí)教《煙臺的海》獲得二等獎，教學(xué)反思獲得優(yōu)秀獎。正像特級教師薛法根老師所說，最好的管理是服務(wù)，而最好的服務(wù)是和教師一起進行研究。等第制評價中，紙筆測試如何出卷，如何閱卷，如何制定雙向細(xì)目表，這些都是教學(xué)中的難點。發(fā)揮學(xué)科

4、中心組的作用，一到五年級的語文備課組對教材中的某一個單元進行解讀和設(shè)計，設(shè)計了一個單元的紙筆測試卷和雙向細(xì)目表，我們在學(xué)習(xí)《評價指南》的同時，深入實踐，更好地理論聯(lián)系實際。第一次參與學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的撰寫，對學(xué)校工作的全局性有了更多的了解。學(xué)校工作校本化實施，就要注重校本課程、校本作業(yè)的開發(fā)與設(shè)計。寒假和暑假作業(yè)試行了項目開發(fā)的模式，針對我校學(xué)生的實際情況，充分挖掘老師的潛能，開發(fā)“快樂小海樂——假期生活”系列。為了提升教師作業(yè)命題能力

5、，提高作業(yè)、試卷設(shè)計質(zhì)量，市、區(qū)開展中小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)、試卷案例評選活動，我校三、四、五年級語文組和三年級數(shù)學(xué)組3新教師匯報課新教師匯報課本年度有兩位新入職見習(xí)老師的匯報課。一年級姚嬌妮《數(shù)墻》二年級朱孫燕《5個3減去3個3等于2個3》兩位新教師經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，課堂教學(xué)能力有了一定提高。4、業(yè)務(wù)充電教師只有不斷業(yè)務(wù)充電才能有上升空間，走出去與請進來相結(jié)合最適合我校。請進來上學(xué)期11月22日，包校長邀請黃浦區(qū)教研員鄭開達老師來我校做了題為

6、《數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性》的講座。。鄭老師從練習(xí)設(shè)計的重要性、原則、形式和練習(xí)的效率四個方面來詮釋練習(xí)設(shè)計的有效性。尤其是練習(xí)設(shè)計的12種形式，用豐富的、大量的實例展現(xiàn)，更具有可操作性，實用性強，收獲頗豐。走出去上學(xué)期有11位數(shù)學(xué)教師參加了為期三天的《2016秋上海市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會》本學(xué)期四、五月份有16位教師參加了為期三天《第四、第五屆悅遠(yuǎn)教育海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”觀摩研討會》讓一線教師們感受到課堂的魅力源于關(guān)

7、注學(xué)生、關(guān)注“教”與“學(xué)”、關(guān)注“學(xué)科整合”、關(guān)注學(xué)習(xí)的體驗。課堂是教育的細(xì)胞，是教師的陣地，是課程改革的“最后一公里”，“核心素養(yǎng)”的落實只有延伸進課堂，才是真正在廣袤的教育原野扎下了根。課堂離不開課程，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的落實，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待世界，用數(shù)學(xué)的方法解決問題，感悟數(shù)學(xué)之美。5、教學(xué)常規(guī)考核按照教導(dǎo)處安排，每學(xué)期進行了兩次作業(yè)、備課檢查。進行期中、期末質(zhì)量分析。為學(xué)?？荚u工作提供依據(jù)?！居⒄Z方面英