高一語文期中試題

1、高一第一學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1－3題。霾為何物？霾為何物？我國最早的字典《說文解字》釋義說：風雨土也，從雨貍聲。可見霾是充滿流動力量的一種自然現(xiàn)象。風雨交加，裹挾大地的塵土，伴隨像貍一樣的尖利聲音，給人造成很大的壓迫感?！对娊?jīng)邶風》的《終風》一篇中有“終風且霾”，說的是一位女子耳聞目染交替演進的四種天象——“終風且暴”“終風且霾”“終風且曀”“曀曀其陰”

2、，不由憂從中來。暴，大風迅疾猛吹；霾，狂風席卷揚塵；曀，狂風遮天蔽地；陰，天色陰沉黯淡。四種天象，緊鑼密鼓，層層加碼。攜帶塵土的霾，帶土黃或橘黃色，讓能見度大為降低?！敖K風且霾”，是否為今天人們所說的沙塵暴，我們尚難以得知。不過，席卷塵土的霾，古已有之，當無疑義。在長江流域，“終風且霾”的幾率，微乎其微。彼時，江南水鄉(xiāng)澤國，山林莽原，到處都為生機盎然的樹林、濕地、河流、湖泊。霾，在此時的南方文獻中略有涉及。屈原《九歌國殤》——“霾兩輪兮

3、縶四馬”，此處的“霾”，同“埋”，戰(zhàn)車的兩輪埋在土中，裹足不前。在后世的漢語表達中，霾，屢屢出現(xiàn)。如唐代陸龜蒙“夫子又繼起，陰霾終廓如”。杜甫“向晚霾殘日，初宵鼓大爐”“漲沙霾草樹，舞雪渡江湖”“灑落唯清秋，昏霾一空闊”。自造字伊始直至19世紀末，霾的意義變化不大，始終在農(nóng)業(yè)社會徘徊。發(fā)端于20世紀上半葉的《辭?！穼ζ涞慕忉屖恰按髿饣鞚釕B(tài)的一種天氣現(xiàn)象”，也看不出霾對身體有多大傷害。再大的風吹起塵土，不過是原生態(tài)的塵土罷了。此時，中國的

4、大多數(shù)地方尚未進入工業(yè)化門檻，城市的體量無法同今天相提并論。當倫敦、曼徹斯特等工業(yè)革命重鎮(zhèn)率先飽受空氣污染，中國仍然為一派田園風光，空氣中都彌漫著一種泥土味。近年來，霾頻頻出現(xiàn)于中國城市及媒體報章。支撐霾字頻繁現(xiàn)身的正是中國狂飆突進的城市化進程及相對滯后的環(huán)境治理。不同于裹挾塵土的古代的霾，現(xiàn)今的霾攜帶了多種多樣對人體有害的成分——汽車尾氣、工地揚塵、燃煤煙塵。而且，城市越大，人口越多，建筑越密，與現(xiàn)代社會息息相關的霾比古代的霾，引發(fā)的

5、關聯(lián)效應愈加深廣、復雜，已讓中國的不少城市居民周期性地體會到“呼吸陣痛”。從古至今，霾都為一種令天色渾濁的天象。風吹起塵土，形成了古代的霾?，F(xiàn)今，在人工減排不暢的情況下，霾依然要靠風稀釋、吹散。霧霾纏城，一陣陣大風將霾吹得無影無蹤。因此，《詩經(jīng)》中有“終風且霾”，風和霾還是有著千絲萬縷的聯(lián)系。1下列有關“霾”的說法，不符合原文意思的一項是（）A“霾”源遠流長，始終在農(nóng)業(yè)社會徘徊，無數(shù)年來，它的意義變化不大，然而在詩歌中卻屢屢出現(xiàn)。B.古

6、代風吹起塵土，聲音猶如貍音尖銳，形成了塵土飛揚的霾，但這只是一種令天色渾濁的天象罷了。C.籠罩在當今中國多個城市的霧霾，夾雜著汽車尾氣、工地揚塵、燃煤煙塵等對人體有害的成分。D.“終風且霾”的“霾”與今天人們所說的沙塵暴屬于同一性質(zhì)的事物，對于這種說法目前還無法確認。2下列對文章內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項是（）父親抬頭看了看樓上的同學，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后轉(zhuǎn)過身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外

7、走。小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，嘴張了張，想說點啥，結(jié)果啥都沒說。同學們?nèi)芟聵菄诹诵×肿拥呐赃?。同學們一下來就開始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的饅頭高高地舉在了頭頂。同學們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間。一邊搶奪饅頭，一邊不停地說著一些嘲笑的話語。小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終于掛不住了，轉(zhuǎn)身看了看父親。父親背著一身雪花，已經(jīng)走到了校門口。小林子轉(zhuǎn)過身，看了看圍在身邊的同

8、學，重重地哼了一聲，忽然手一揚，那干硬的饅頭，就猶如一只飛翔的小鳥，劃著拋物線，直接飛向了教學樓旁邊的操場。父親來到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉(zhuǎn)身，恰好看見了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了?？戳丝凑驹谕瑢W們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一個有力的拳頭。小林子看見父親轉(zhuǎn)身的瞬間，立刻就嚇傻了，站在那里，不知所措。父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過來。小林子忙扒開同學們的包圍圈，迎著父親跑

9、了過去。父親跑到小林子面前，推開小林子，跑向了操場。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進嘴里，慢慢地嚼了起來。小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來。此時，天空的雪花，越飄越大。(選自2011年《短篇小說》，第六期)4下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.饅頭的描寫可以說是這篇小說的一大亮點。作者將“饅頭”寫進文題里，以饅頭編織故事，以饅頭刻畫人物形象，使普通的饅頭有了象征意味，發(fā)人深思。

10、B.小說為我們塑造的小林子雖然自私、虛偽，但仍然有著美好的心靈，如：他接過父親的錢時，有點感動，最后當父親回來后，他“抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來”，這些說明他本質(zhì)是好的。C.對小林子班上同學的描繪，也為塑造主要人物起到了對比反襯的作用，小說通過對這些同學的描寫，揭示了一個鮮活的社會現(xiàn)實，強化了小說震撼人心的力量。D.這篇小說語言質(zhì)樸、生動，敘述詳略得當，小說不靠離奇的情節(jié)取勝，卻在看似平淡的描述中，以近乎工筆的寫法凸顯出其深厚的思想

11、內(nèi)容。5讀了這篇小說，讀者會覺得小說中的“父親”這個人物形象很熟悉，“父親”有哪些性格特征？小說用怎樣的描寫手法來表現(xiàn)這些性格特征的？（5分）6這篇小說對“雪”的描寫很有特色。請結(jié)合文本，具體分析作者描繪“雪”的作用和妙處。（6分）（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：材料一：淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方法，他所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其