2018小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題合集及答案修正版

1、go20182018小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案一、填空題：1、（社會(huì)發(fā)展）社會(huì)發(fā)展）是數(shù)學(xué)課程改革的驅(qū)動(dòng)力（現(xiàn)實(shí)生活）現(xiàn)實(shí)生活）的需求亟待新一輪數(shù)學(xué)課程改革，（數(shù)學(xué)自身）數(shù)學(xué)自身）的變化促使數(shù)學(xué)課程改革。2、加強(qiáng)教育理念的學(xué)習(xí)和理解，有助于我們樹(shù)立（“育人為本育人為本”）的教育觀，（“人才多樣化，人人能成材才多樣化，人人能成材”）的人才觀，（“德智體美全面發(fā)展德智體美全面發(fā)展”）的教育質(zhì)量觀，（，（“為學(xué)為

2、學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”）的教育價(jià)值觀。3、數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界（定性）把握和（定量）定量）刻畫、逐漸（抽象概況抽象概況、）形成（理論理論和方法方法，）并進(jìn)行（廣泛應(yīng)用）廣泛應(yīng)用）的過(guò)程。4、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴（模仿模仿與記憶），（動(dòng)手實(shí)踐、自主探索記憶），（動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流）作交流）是學(xué)生

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。6、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者、引導(dǎo)者組織者、引導(dǎo)者與合作者合作者。）7、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感與知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感與態(tài)度）態(tài)度）等四個(gè)方面作出了闡述。8、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實(shí)的、

4、有意義的、富有挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，）這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行（觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流）交流）等數(shù)學(xué)活動(dòng)。10從一、二學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)分析，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”具有（基礎(chǔ)性、層次性、發(fā)展基礎(chǔ)性、層次性、發(fā)展性和開(kāi)放性）開(kāi)放性）等特點(diǎn)。go22、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的（生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景）已有知識(shí)背景）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)

5、程中真正理解和掌握基本的（數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。）與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。）23、課程標(biāo)準(zhǔn)中增加的內(nèi)容主要包括：（統(tǒng)計(jì)與概率）統(tǒng)計(jì)與概率）的有關(guān)知識(shí)，（空間與圖形）空間與圖形）的有關(guān)內(nèi)容（如位置與變換），（負(fù)數(shù)，計(jì)算器）的初步應(yīng)用等。24、改變課程內(nèi)容（難、窄、舊）難、窄、舊）的現(xiàn)狀，建設(shè)（淺、寬、新）淺、寬、新）的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。25、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)指關(guān)于（內(nèi)容學(xué)習(xí)）內(nèi)容學(xué)習(xí)）的指標(biāo)。26、在第一

6、學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的（幾何體）幾何體）和（平面圖形平面圖形，）感受（平移、旋轉(zhuǎn)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象對(duì)稱現(xiàn)象，）建立初步的（空間觀念空間觀念。）27、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域是（數(shù)與代數(shù)）數(shù)與代數(shù)）。28、課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的三大特點(diǎn)是：（均衡性、綜合性、選擇性均衡性、綜合性、選擇性。）29、數(shù)學(xué)在提高人的（推理能力、抽象能力、想象力推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力）創(chuàng)造力）等方面有著獨(dú)特的作用。30、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目