讀寫結合,培養(yǎng)閱讀與寫作能力

1、讀寫結合培養(yǎng)閱讀與寫作能力摘要：分析讀與寫之間的密切關系，讓學生讀寫結合、以讀促寫，以寫引讀，從而在讀中尋求寫作方法和鍛煉寫作技巧最終實現(xiàn)閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。關鍵詞：以讀促寫；讀寫結合；培養(yǎng)能力《九年義務教育小學語文教學大綱》指出：“作文教學要與閱讀教學密切配合?！薄霸谧魑慕虒W中，要引導學生把從閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去”。葉圣陶先生說得好：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”這就明確地告訴我們：閱讀是作文的基礎，閱讀好像蜜蜂采

2、花，作文好像蜜蜂釀蜜。讀和寫是相輔相成的，智慧地把握兩者結合的策略，學生的作文能力才會逐漸提高。一、讀寫關系古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話很有力地見證了閱讀與寫作的關系。文學的第一要素是語言，只有將閱讀中學到的知識積累起來，才能厚積薄發(fā)，達到所謂的“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的這種高層境界。語文教育家葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系?！濒斞赶壬?/p>

3、也曾說過，自己的作品文章的首尾照應。在閱讀教學時，教師啟發(fā)學生找出首尾照應的句子，充分地讀，認真體會首尾照應的寫法，然后運用作者這種方法，教師以《一件傻事》寫下一個開頭：“歲月流逝，童年一去不復返，但是童年的樁樁趣事至今記憶猶新，尤其是干的那一件傻事，至今想起來還忍不住想……”讓學生根據(jù)這個開頭續(xù)一個結尾。有了范文的指引，學生特別感興趣，并很快就續(xù)出了挺不錯的結尾。有的學生寫道：“這件事雖然過去很久了，但每當想起我干的那件傻事，就不由得

4、臉紅色了?！毙W語文那么多名家名篇，每篇范文各有獨到之處?？梢酝诰蛭恼碌膶懽魉夭淖寣W生習作。如：每學完一篇課文，都可以練習寫讀書筆記；學完古詩，可以把它改寫成聲情并茂的記敘文；學到文章省略或內容的中斷處，可引導學生想象，并寫下來；可以根據(jù)文章的結尾，進行想象，續(xù)寫結尾。像《凡卡》一文中的凡卡寫給爺爺?shù)男诺降资盏經]有？假如爺爺收到了凡卡的信，會是怎樣的結局呢？，想象一下，并寫下來。還可以利用文中的插圖進行習作；長的文章可縮短，短的文章可擴