2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、尊敬的各位評(píng)委老師,大家好:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好:我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(粵教版)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè),第三章,第三節(jié)《燃燒的條件和滅火原理燃燒的條件和滅火原理》,本節(jié)課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。(第一個(gè)方面)一、教材分析一、教材分析(它分為四個(gè)部分,第一部分)1,教材的地位及作用第三章《維持生命之氣維持生命之氣氧氣氧氣》是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,這一單元所學(xué)知識(shí)也與

2、我們的生活息息相關(guān),而其中“《燃燒的條件和滅火原理燃燒的條件和滅火原理》”就是我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是燃燒的三條件、爆炸、滅火原理燃燒的三條件、爆炸、滅火原理,在此之前,我們學(xué)習(xí)了氧氣氧氣的性質(zhì)和用途、制取氧氣的性質(zhì)和用途、制取氧氣,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了一定的基礎(chǔ),后面我們還要學(xué)習(xí)物質(zhì)組物質(zhì)組成的表示式成的表示式,可見本節(jié)課在教材中起著銜接、承上啟下的重要作用。2,(第二部分)教學(xué)目標(biāo)(基于對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析,我制

3、定的三維目標(biāo)如下)(1)、知識(shí)與技能(要求)1)了解燃燒和燃燒的條件、滅火的原理了解燃燒和燃燒的條件、滅火的原理。(以及)2)了解燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃及緩慢氧化和自燃的區(qū)別了解燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃及緩慢氧化和自燃的區(qū)別。(2)過程與方法(要求)1)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,學(xué)會(huì)歸納整理。(以及)2)通過對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(要求)1)培養(yǎng)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。(以及)2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3,(第三部分)教學(xué)重、難點(diǎn)以及教具的準(zhǔn)備(針對(duì)以上的教學(xué)目標(biāo),我將本節(jié)課的重難點(diǎn)制定如下)(1)教學(xué)重點(diǎn):燃燒和燃燒的條件、滅火的原理燃燒和燃燒的條件、滅火的原理。(2)教學(xué)難點(diǎn):燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃及緩慢氧化和自燃的區(qū)別燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃及緩慢氧化和自燃的區(qū)別。4,(第四部分)學(xué)生情況九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課,學(xué)習(xí)熱情很高,

5、通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步具備了簡單的化學(xué)思維,雖然本節(jié)課的內(nèi)容針對(duì)整本教材來說不是最困難的,但是他們對(duì)于課程內(nèi)容整體把握以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)的觀察描述,判斷總結(jié)還存在一定的欠缺,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí),要注重加強(qiáng)學(xué)生在這方面能力的培養(yǎng)。(第二個(gè)方面)二、教法分析、學(xué)法分析二、教法分析、學(xué)法分析本節(jié)課采用的教法是:情境引入法、實(shí)驗(yàn)探究法以及問題討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于學(xué)法,學(xué)是中心,會(huì)學(xué)才是目的。所以本節(jié)課我制定的學(xué)法是,小組合作討論,提

6、出問題,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,指導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象及結(jié)論,用反復(fù)練習(xí)的方法來鞏固所學(xué)知識(shí),并通過學(xué)生合作學(xué)習(xí),完成實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解和運(yùn)用。(第三個(gè)方面)三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程(我將它分為六個(gè)環(huán)節(jié),首先第一個(gè)環(huán)節(jié))1,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知識(shí)課的開始,我將向?qū)W生描述一些生活中常見的現(xiàn)象。比如我會(huì)向同學(xué)們描述,有一天我會(huì)向同學(xué)們描述,有一天你一個(gè)人在家,給你

7、自己做飯的時(shí)候不小心發(fā)生了火災(zāi),或者在某地發(fā)生了火災(zāi),而你正你一個(gè)人在家,給你自己做飯的時(shí)候不小心發(fā)生了火災(zāi),或者在某地發(fā)生了火災(zāi),而你正好在現(xiàn)場(chǎng)好在現(xiàn)場(chǎng),這時(shí)提出問題:當(dāng)你遇到這些情況是你怎么辦?逃跑?報(bào)警?自救?當(dāng)你遇到這些情況是你怎么辦?逃跑?報(bào)警?自救?通過該問題調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,同時(shí)也自然的過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。(接著第二個(gè)環(huán)節(jié))2,實(shí)驗(yàn)探究,(講解新課)探究新知識(shí)1、定義:易燃、易爆的固體、液體和氣體2、在生產(chǎn)、儲(chǔ)

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