案例17如何正確書寫化學(xué)方程式

1、案例案例17如何正確書寫化學(xué)方程式如何正確書寫化學(xué)方程式【課題】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)（人教版）九年級上冊第五單元課題2教學(xué)過程師：作自我介紹，我是將軍（姜君），你們是元帥，因為你們才是課堂的主角。師提問：從1寫到10000要多長時間？生紛紛回答：有人說1s，有人說2s，也有同學(xué)說要1h。（請一名同學(xué)到黑板上演示，如何在1～2s內(nèi)從１寫到10000）師：這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，在1后面添上4個0即可，這里走了一個捷徑，其實在化

2、學(xué)的學(xué)習(xí)中有時真的有捷徑可走。師：大家都知道哪些化學(xué)反應(yīng)？生回答：鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，鐵與氧氣生成四氧化三鐵，高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，水電解生成氫氣和氧氣……師：剛才我們用有聲的語言表述了這些化學(xué)反應(yīng)，那么如何用無聲的語言及文字符號把它們表述出來呢？生回答：用文字?jǐn)⑹龌蛭淖直磉_(dá)式。（請一名同學(xué)以碳與氧氣的反應(yīng)為例，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式。與此同時，交給另一名同學(xué)一個錦囊，拆開錦囊，里面有一張紙條（紙條上寫有碳與氧氣

3、反應(yīng)的方程式），將紙條上的內(nèi)容抄寫在黑板上）師：黑板上的兩種形式都能夠表述碳與氧氣的反應(yīng)。如果不給你們?nèi)魏翁崾?，你們能通過觀察得知它描述的是哪一個反應(yīng)嗎？生齊答：可以。師追問：你怎么知道的？生回答：可以看出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。師：第二種形式也能同文字表達(dá)式一樣告訴我們反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件（板書）。它最顯著的特征是用化學(xué)式代替了物質(zhì)名稱。像這樣用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子就是我們今天要學(xué)的快捷方式———化學(xué)方程式（板書）。師：化

4、學(xué)方程式遵守質(zhì)量守恒定律，但是化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的具體的質(zhì)量關(guān)系能知道嗎？當(dāng)然可以。觀看大屏幕，尋找218，22，132三組數(shù)據(jù)的規(guī)律。生答：都是用計量數(shù)乘以相對分子質(zhì)量。師總結(jié)：這三組數(shù)據(jù)的比值就是反應(yīng)中水、氫氣、氧氣三種物質(zhì)的質(zhì)量比，即每36份質(zhì)量的水能分解成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣。（學(xué)生總結(jié)化學(xué)方程式提供的信息）師：再觀察我們的方程式與前面碳與氧氣反應(yīng)的方程式，找找還差什么？生答：還要加上反應(yīng)條件，將橫線改成等號。（學(xué)生活

5、動：將學(xué)生分成六組，每組領(lǐng)取一塊小黑板和一個塑料盒子，盒子里有各種有磁性的卡片，包括字母、數(shù)字、符號等。每個盒子里的卡片都能在小黑板上拼成一個完整的化學(xué)方程式。1～4組盒子里有干擾卡片，5組、6組提供反應(yīng)的文字表達(dá)式。1～4組分別拼出了硫、鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，5組、6組拼出了鋅與稀鹽酸反應(yīng)、氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。教師對學(xué)生的集體合作精神和合作成績給予充分肯定）師：化學(xué)反應(yīng)的信息是否都反應(yīng)在化學(xué)方程式中了呢？演

6、示實驗：鋅與稀鹽酸的反應(yīng)觀察現(xiàn)象，有氣體生成。師：能不能在方程式中表示出這一信息？在氫氣的化學(xué)式后面用向上的箭頭表示。（教師在拼裝的方程式中加上箭頭。演示實驗：氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)觀察現(xiàn)象，有沉淀生成）師：怎樣在方程式中表示這一信息？生齊答：用向下的箭頭。師：是不是見氣體和固體就加箭頭呢？（提供學(xué)習(xí)素材：一氧化碳燃燒的方程式和鐵與硫酸銅反應(yīng)的方程式。學(xué)生經(jīng)觀察歸納出箭頭的使用原則。在物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變時生成的氣體和固體后才加箭頭）師：回