機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案

1、機(jī)電一體化一體化專業(yè)實(shí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案踐教學(xué)方案機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)施是專業(yè)教學(xué)的重中之重。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，本專業(yè)根據(jù)能力培養(yǎng)的需要，構(gòu)建與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，做到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。一、一、專業(yè)實(shí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目踐教學(xué)的目標(biāo)和任和任務(wù)為了突出高職的特點(diǎn)，在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，本專業(yè)從教學(xué)方案的制定

2、上十分注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置上，緊緊圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)設(shè)置相關(guān)課程，在學(xué)時(shí)分配上，絕大部分課程都有實(shí)踐學(xué)時(shí)，尤其是專業(yè)技能課，實(shí)踐學(xué)時(shí)占到一半左右，從而使學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐技能的鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)就業(yè)能力的目的。二、二、專業(yè)實(shí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是以生產(chǎn)(加工、設(shè)計(jì))過(guò)程為主線，分階段制訂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、題庫(kù)等。以能力培養(yǎng)為核心，以精工藝

3、、善施工、懂?dāng)?shù)控、會(huì)操作為目標(biāo)，制訂各階段實(shí)踐性教學(xué)總體計(jì)劃與要求。形成與理論教學(xué)相互配合，以基本技能為基礎(chǔ)，專業(yè)技能為重點(diǎn)，注重技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開放式管理，學(xué)、產(chǎn)、研、培一體化的體系。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與大綱要明確各階段學(xué)生做什么、怎樣做、完成什么、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等制定具體量化的內(nèi)容。三、三、專業(yè)實(shí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式踐教學(xué)形式（一）（一）課程實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑，所有課程教學(xué)按照實(shí)踐教學(xué)大情境2：減速器零件圖基

4、礎(chǔ)環(huán)境設(shè)置；情境3：實(shí)體投影方法與選擇；情境4：減速器零件結(jié)構(gòu)分析及軸測(cè)圖繪制；情境5：減速器零件圖及裝配圖繪制；情境6：減速器、球閥零部件測(cè)繪；情境7：繪圖軟件認(rèn)知。結(jié)果：1專業(yè)認(rèn)識(shí)心得及個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃2制圖測(cè)繪作品第二學(xué)期：訓(xùn)練項(xiàng)目：異步電動(dòng)機(jī)的原理擬實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)：1能說(shuō)出異步電動(dòng)機(jī)的基本工作原理2能理解異步電動(dòng)機(jī)運(yùn)行中內(nèi)部各物理量的關(guān)聯(lián)關(guān)系3能解決圍繞異步電動(dòng)機(jī)內(nèi)部電磁關(guān)系、電動(dòng)勢(shì)方程式、等效電路的基本分析和基本計(jì)算問(wèn)題相關(guān)支撐