師德師風(fēng)心得體會

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)16師德師風(fēng)心得體會師德師風(fēng)心得體會師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表三個代表”重要思想重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。一步提高了加強行風(fēng)

2、建設(shè)的自覺性。現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法教育法》、《教師法教師法》，按照，按照《中小中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

3、在教育教學(xué)過程（）中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提在教育教學(xué)過程（）中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡

4、量質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的

5、關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)36我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情公平待人、勤

6、奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)

7、尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。學(xué)生上要提出新的標準。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育，事實上，首通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生

8、。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長？各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的有高質(zhì)量的成長？各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么

9、去盡心地為國為民素質(zhì)做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。素質(zhì)。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武過，人者，德為先