嘗試德育生活化

1、嘗試德育生活化，提高德育工作實效性嘗試德育生活化，提高德育工作實效性內(nèi)容提要內(nèi)容提要：傳統(tǒng)德育面臨著尷尬與困境，新時代呼喚一種有效的德育方式，而生活是德育的出發(fā)點，也是德育不可回避的歸宿，回歸生活是德育的目的。德育生活化是提高德育實效性的一劑良方。本文從德育的目標、德育的內(nèi)容、德育的方式三方面闡述了德育生活化實施的途徑，結(jié)合本校的工作實際從日常行為規(guī)范、專題活動、校園文化建設(shè)三方面進行了德育生活化的嘗試。關(guān)鍵詞：德育生活化實施途徑嘗試長

2、期以來，傳統(tǒng)的學校德育方式流于說教，片面強調(diào)道德知識的傳授，忽視道德能力的培養(yǎng)；德育評價方法、途徑單一，缺乏靈活性；德育內(nèi)容與社會生活相脫節(jié)，使學生的知、行不能統(tǒng)一，德育效果微乎其微。學校德育要走出困境，就應回歸生活，從政治說教里走出來，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，由“遠、大、空”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?、小、實”，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w。關(guān)注和引導學生的現(xiàn)實生活，讓學生在做中感悟人生，在生活中接受教育，讓德育植根于火熱的現(xiàn)實生活，讓德育有深厚的生活基礎(chǔ)和強大的生命

3、力。只有這樣，學生才會在生活中體驗，在體驗中內(nèi)化，學校德育的實效性才會得到提高。一、實施德育生活化的途徑德育生活化是指教育與學習應該從受教育者的實際出發(fā)，關(guān)注人的現(xiàn)實生活的需要，讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求。如何實施德育的生活化呢？（一）德育目標要貼近學生生活。（一）德育目標要貼近學生生活。我們培養(yǎng)的是未來社會的合格公民，具有社會要求的道德情操的人。而人是社會的人，不能生活在真空中。正因為這樣，德育應該為學生步入社會奠定基礎(chǔ)

4、，德育目標應當源于學生的生活，應該貼近學生的生活實際，讓學生不覺得目標可望而不可及，而是通過努力能做到的。因此，要制定出有層次的、循序漸進的、具有可操作性的德育目標。（二）德育內(nèi)容要緣于生活。（二）德育內(nèi)容要緣于生活。1、德育內(nèi)容要從學生的思想實際出發(fā)。我們既要了解一般學生的一般情況，還要了解特殊學生的特殊思想。根據(jù)學生的不同思想現(xiàn)狀，追根溯源，尋求根本，找到教育學生的結(jié)合點。近幾年來，為提高學校德育的實效性，我校進行了一些德育生活化的

5、嘗試，收到了較好的效果。（一）在日常行為規(guī)范中實現(xiàn)德育生活化德育生活化意味著德育過程就是生活過程，每個人思想品德的成長往往源于對生活的感悟，以及在生活中形成的對道德要求的認同。一個人的日常行為可能是件很小的事情，但可以反映出一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。因而，我校在德育生活化的實踐中，將培養(yǎng)學生的良好習慣作為重要的德育工作。1、養(yǎng)成良好的學習習慣。、養(yǎng)成良好的學習習慣。養(yǎng)成良好的習慣，是未來社會每個人都要具備的基本素質(zhì)，“學會學習”是良好的學習習

6、慣。為此，學校根據(jù)過去學生的一些不良學習習慣的實際，制定了《課堂學習常規(guī)》、《圖書室、閱覽室常規(guī)》、《實驗操作常規(guī)》、《自學常規(guī)》等。用制度規(guī)范學生的學習行為，并實施全員育人，全科育人策略。要求各科任教師，將學生良好學習習慣的培養(yǎng)滲透于各科教學活動中，幫助、引導學生在學習活動中自覺培養(yǎng)用腦習慣、參與習慣、合作習慣、自學習慣、書寫習慣、閱讀習慣，自覺培養(yǎng)獨立學習、主動探索、積極進取的習慣，自覺培養(yǎng)制訂學習計劃并按計劃進行學習的習慣等等。2

7、、養(yǎng)成良好的生活習慣、養(yǎng)成良好的生活習慣隨著我校食宿條件的改善，學校制定了《文明用餐制度》、《文明寢室評比標準》、《寢室管理制度》，積極引導學生以勤勞節(jié)約、自尊自愛、量入為出的方式生活。比如，在食堂里采用自己盛飯打菜，分班評比剩菜剩飯的辦法，杜絕浪費現(xiàn)象。同時學校為家庭困難的學生提供勤工儉學的機會，讓他們體會勞動的價值。在寢室里要求住校生早晨按時起床和出操，及時、快速整理個人內(nèi)務和寢室衛(wèi)生；不得擅入寢室，有特殊原因進宿舍必須申請，經(jīng)班主

8、任及宿管處或政教處同意后方可進入；按時就寢，嚴格遵守寢室紀律，住校生生活用品必須齊全，不擅用他人物品。在生活消費方面，要求學生把生活費或零用錢存入老師處，定期檢查學生的消費情況，幫助、指導學生合理消費。3、養(yǎng)成良好的交往習慣。、養(yǎng)成良好的交往習慣。人生活在社會關(guān)系中，禮貌待人是立身處世，學會做人的起點，是人生存的一項基本“技能”和“修養(yǎng)”。因而，我校從“文明禮儀”教育著手培養(yǎng)學生良好的交往習慣。由政教處負責開展“農(nóng)村中小學開展文明禮儀教