大數(shù)據(jù)技術(shù)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

1、大數(shù)據(jù)技術(shù)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用大數(shù)據(jù)是一個(gè)正在發(fā)展中的概念。到目前為止，學(xué)術(shù)界對(duì)于“大數(shù)據(jù)”一詞還沒有準(zhǔn)確、統(tǒng)一的定義。著名學(xué)者涂子沛在《大數(shù)據(jù)》一書中指出：“大數(shù)據(jù)（BigData）是指那些大小已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的尺度，一般的軟件工具難以捕捉、管理和分析的大容量數(shù)據(jù)，一般以‘以太節(jié)’為單位。大數(shù)據(jù)之大，并不僅僅在于容量之大，更大的意義在于通過對(duì)海量數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，帶來‘大知識(shí)’、‘大科技’、‘大利

2、潤’和‘大發(fā)展’。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類的數(shù)據(jù)駕馭能力提出了新的挑戰(zhàn)，也為人們獲得更為深刻、全面的洞察能力提供了前所未有的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)據(jù)正在迅速膨脹，它決定著組織的未來發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，人們將越來越意識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)組織的重要性。對(duì)于企業(yè)組織來講，大數(shù)據(jù)的價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面：分析使用和二次開發(fā)。對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析能揭示隱藏其中的知識(shí)信息，對(duì)大數(shù)據(jù)的二次開發(fā)則是通過大數(shù)據(jù)創(chuàng)造出新產(chǎn)品和服務(wù)。例如，F(xiàn)acebook通過結(jié)合大量用戶信息，定制出

3、高度個(gè)性化的用戶體驗(yàn)，并創(chuàng)造出一種新的廣告模式。大數(shù)據(jù)這股洶涌浪潮正在興起，將給各行各業(yè)的發(fā)展模式和決策帶來前所未有的革新與挑戰(zhàn)，教育領(lǐng)域同樣不可避免，面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的主要應(yīng)用近年來，隨著大數(shù)據(jù)成為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)行業(yè)的流行詞匯，教育逐漸被認(rèn)為是大數(shù)據(jù)可以大有作為的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域，有人大膽地預(yù)測(cè)大數(shù)據(jù)將給教育帶來革命性的變化。大數(shù)據(jù)技術(shù)允許中小學(xué)和大學(xué)分析從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、考試分?jǐn)?shù)到職業(yè)規(guī)劃等所有重要的信息。許多

4、這樣的數(shù)據(jù)已經(jīng)被諸如美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心之類的政府機(jī)構(gòu)儲(chǔ)存起來用于統(tǒng)計(jì)和分析。而近年來越來越多的網(wǎng)絡(luò)在線教育和大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程橫空出世，也使教育領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)獲得了更為廣闊的應(yīng)用空間。專家指出，大數(shù)據(jù)將掀起新的教育革命，比如革新學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、教育政策制定的方式與方法。教育領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)分析最終目的是為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。成績優(yōu)異的學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、以及對(duì)國家來說都是好事。學(xué)生的作業(yè)和考試中有一系列重要的信息往往被我們常

5、規(guī)的研究所忽視。而通過分析大數(shù)據(jù)，我們就能發(fā)現(xiàn)這些重要信息，并利用它們?yōu)楦纳茖W(xué)生的成績提供個(gè)性化的服務(wù)。與此同時(shí)，它還能改善學(xué)生期末考試的成績、平時(shí)的出勤率、輟學(xué)率、升學(xué)率等。1.革新教育理念和教育思維隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，教育大數(shù)據(jù)深刻改變著教育理念、教育思維方式。新的時(shí)代，教育領(lǐng)域充滿了大數(shù)據(jù)，諸如學(xué)生、教師的一言一行，學(xué)校里的一切事物，都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)。當(dāng)每個(gè)在校學(xué)生都能用計(jì)算機(jī)終端學(xué)習(xí)時(shí)，包括上課、讀書、寫筆記、做作業(yè)、發(fā)的信息

6、資源。學(xué)校管理中的各種決策和控制活動(dòng)，如培養(yǎng)目標(biāo)的確定、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)組織指揮、教學(xué)質(zhì)量控制、教學(xué)評(píng)估、教師管理、學(xué)生管理等，都是以大量的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，并不斷產(chǎn)生各種新的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的處理和挖掘?qū)τ趯W(xué)校管理具有關(guān)鍵作用。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，著眼于管理決策、管理活動(dòng)、管理過程控制，全面歸集學(xué)校管理大數(shù)據(jù)。比如，針對(duì)教務(wù)管理、行政管理、科研管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理等各類領(lǐng)域，進(jìn)行全校系統(tǒng)的規(guī)劃、梳理，具體細(xì)化數(shù)據(jù)收集標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，及

7、時(shí)歸集，形成全校管理大數(shù)據(jù)。同時(shí)，針對(duì)重要管理對(duì)象的數(shù)據(jù)，由多個(gè)源頭、從不同方向?qū)ν粋€(gè)對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)之間可以互相印證，形成多源的管理對(duì)象大數(shù)據(jù)。此外，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全管理也提供了重要的手段。比如，利用大數(shù)據(jù)幫助分析學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行日志數(shù)據(jù)，據(jù)此學(xué)校信息安全管理人員能夠?qū)徲?jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并觀察到故障點(diǎn)的位置，然后生成報(bào)告，幫助他們升級(jí)或安裝防病毒解決方案，進(jìn)行程序修補(bǔ)，或采取其他安全措施，提升學(xué)校的信息安全防護(hù)