培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,交給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法

1、1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力交給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法交給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法趙琰學(xué)校今年實施教學(xué)改革，運用“導(dǎo)學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的影響根深蒂固，學(xué)生長期形成一種依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣；另一方面，教師長期習(xí)慣于包辦式的教學(xué)，沒能對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，造成學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中力不從心。怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變學(xué)生過分依賴?yán)蠋?，依?/p>

2、參考書，并以考試為最終目的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我通過兩個月的學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備，三個月的實踐，有了一定的認(rèn)識，總結(jié)出以供與同仁討論。我認(rèn)為養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的前提，而學(xué)生在校期間的一個重要任務(wù)是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，以便為今后升入更高一級學(xué)校學(xué)習(xí)和走入社會之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在怎樣引導(dǎo)學(xué)生逐步改變以前的學(xué)習(xí)方法呢？首先教師要從思想上認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。教育家陶行知先生曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。江總書記也曾明確指出：“要愛護(hù)和培養(yǎng)

3、學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。”為此，我們必須改變傳統(tǒng)的教法，大膽嘗試新的教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)；我們必須注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，使我們的學(xué)生對知識掌握的過程由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。其3教師要求學(xué)生怎樣去做呢？要讓學(xué)生在教學(xué)中能真正發(fā)揮主體作用，必須從以下幾個方面對學(xué)生自主學(xué)習(xí)

4、能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)：1.增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，降低學(xué)生對教師的依賴程度。愛因斯坦說過：對權(quán)威的盲目崇拜是學(xué)習(xí)知識的最大敵人。我在為學(xué)生提供指導(dǎo)時，不輕易否認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢院献骰锇榛蚺笥训纳矸菖c學(xué)生交流，避免給學(xué)生造成一種“我說的就是對的”的印象。我對學(xué)生說“不要相信我所說的一切就是對的、就是唯一的”，我要讓學(xué)生既對我所說的感興趣又敢于懷疑，而且讓他們學(xué)會推敲和應(yīng)用我所說的某些觀點去思考、去解決問題。2

5、.要求學(xué)生記錄、反思自己的學(xué)習(xí)體會。在教學(xué)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤歸咎于自己的潛能不夠，很少人認(rèn)為學(xué)習(xí)效果差是由于自己缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。我們培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是要幫助學(xué)生改變這種看法，掌握有效方法，建立起“我能學(xué)”的自信心，實現(xiàn)“我會學(xué)”的信念。通過反思或其他記錄方式，讓學(xué)生記下自己學(xué)習(xí)的過程、方法、體會及感受，對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評價，對調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法和策略有相當(dāng)大的作用。教師則隨時了