初中語文修辭知識點歸納

1、初中語文修辭知識點歸納初中語文修辭知識點歸納比喻（1）比喻的特點及作用比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動，給人留下深刻的印象；化深奧為淺顯，使人便于接受；化抽象為具體；化冗長為簡潔。（2）比喻的

2、種類①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。這是一種像個小鐘似的紫色的花，像滿天星菊花似的密密麻麻簇生著。②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。只要想想天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個地方哪個紡織廠有那樣的規(guī)模？③借

3、喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。2比擬（1）比擬的特點及作用把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比擬的種類①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄看作細浪），烏蒙磅礴走泥

4、丸（烏蒙山視為泥丸）。極言其小以顯示紅軍的高大。毛澤東《七律長征》可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。（極力強調(diào)身經(jīng)百戰(zhàn)而沒受一點傷）c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。（故意把后出現(xiàn)的事說成先出現(xiàn)的事）5對偶（1）對偶的特點及其作用對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或基本相同，意義相關(guān)的兩個短語或句子對稱的排列。兩句間的關(guān)系有承接、遞進、因果、假設(shè)和

5、條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。（2）對偶的幾種形式①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。反對：上下句意思相反、相對。例如：理想，生活的旗幟；實干，成功的途徑。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多

6、壯志，敢教日月?lián)Q新天。②依形式分可分為工對、寬對。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6排比（1）排比的特點及其作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，節(jié)奏鮮明、條理清晰、強調(diào)內(nèi)容，加重感情。（2）排比的幾種形式a、成分排比。例如：生產(chǎn)多么需要科學(xué)！革命多么需要科學(xué)！人民多么需要科學(xué)！b、句子排比。例

7、如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。7設(shè)問設(shè)問的特點“無疑而問”，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。又如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。8反問反問的特點也是“無疑而問”，用疑

8、問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。反問的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”啊，黃繼光、劉胡蘭………不都是當親手培育的，共產(chǎn)主義甘露灌溉出來的嗎？人間還有什么花朵能同他們爭妍呢？、朋友們，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎