冷熱不均引起大氣運動 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生版

1、課題第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源。2、掌握熱力環(huán)流的形成原因，并且能夠用事實解釋自然界中的熱力環(huán)流。3、理解水平氣壓梯度力是大氣水平運動的原動力，是形成風(fēng)的原因。4、理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點及對風(fēng)向和風(fēng)力的影響。過程與方法：1、通過繪制大氣的受熱示意圖、熱力環(huán)流模式圖，提高學(xué)生分析問題的能力。2、通過熱力環(huán)流的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、通過三力對風(fēng)向的影響

2、，提高學(xué)生分析問題的能力。4、運用示意圖解釋風(fēng)的形成。情感、態(tài)度與價值觀1、理解大氣對地球保溫作用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感的保護(hù)環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、推理和空間想象能力。3、樹立辯證唯物主義觀念，增強大氣環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點1、大氣的受熱過程和保溫作用的原理。2、分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。3、大氣運動的基本形式及大氣水平運動的幾種作用力。教學(xué)難點1、大氣對不同波長的電磁波的選擇性吸收。2、熱力環(huán)流的原理。3、影

3、響大氣水平運動的“三力”及其作用下的風(fēng)向。教學(xué)方法講授法、討論法、圖解法、創(chuàng)境法課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、課前看一看（一）大氣對太陽輻射的削弱作用1、吸收作用：特點：有選擇性O(shè)3：CO2和H2O：2、反射作用：特點：無選擇性（1）反射主體：云和較大的顆粒塵埃。其中云的反射作用最為明顯。（2）規(guī)律：云層越厚，云量越多，反射作用越明顯。3、散射作用：特點：有選擇性（二）大氣的保溫效應(yīng)1、地面吸收而增溫，向外釋放能量，所以，是地球大氣

4、最重要、最根本的能量來源。由于地球表面的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于太陽表面溫度，因此地面輻射是輻射，太陽輻射是輻射2、大氣中的CO2和H2O，強烈吸收輻射而增溫，貯存能量，吸收率：75％～95%。所以，____________是大氣主要的、直接的熱源。3、大氣在增溫的同時，也向外釋放紅外線長波輻射。大氣輻射出一小部分向上射向宇宙空間外，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，稱為。所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面，從而完成了大氣的保

5、溫作用。（1）圖中大氣對太陽輻射的削弱作用除了吸收還有哪些類型？請補充完整。（2）為什么說地面輻射是大氣主要的、直接的熱源？（3）簡述大氣保溫作用的過程2、請用簡圖畫出熱力環(huán)流形成過程，并說一說為什么這么畫？3、熱力環(huán)流在生活中很常見，如海洋和陸地之間，城市和郊區(qū)之間，根據(jù)熱力環(huán)流的原理，請同學(xué)們畫出下列相應(yīng)的熱力環(huán)流圖。白天的海陸熱力環(huán)流圖夜晚的海陸熱力環(huán)流圖城市和郊區(qū)之間的熱力環(huán)流圖第二課時.一、課前看一看1、大氣的——風(fēng)；水平氣壓

6、梯度：同一水平面上單位距離的氣壓差；水平氣壓梯度力：促使大氣由流向的力，這是形成風(fēng)的。這個力的方向與等壓線并指向，這個力的大小與等壓線_____有關(guān)，在同一幅圖中，等壓線密集的地方風(fēng)速就，等壓線稀疏的地方風(fēng)速就。2、風(fēng)向與受力的關(guān)系：受一個力：水平氣壓梯度力，風(fēng)向與等壓線并指向。受兩個力：水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力，風(fēng)向最終與等壓線。這種風(fēng)主要分布在。受三個力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和近地面摩擦力，風(fēng)向與等壓線，這種風(fēng)主要分布在。（