五年級手工制作校本課程計劃與教案

1、五年級五年級《手工制作手工制作》校本課程計劃與教案校本課程計劃與教案授課教師：李敏授課對象：五年級學生授課時間：周四通過手工制作課，讓學生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一個善于挖掘美的腦，一雙善于創(chuàng)造美的手，可以讓學生在各方面的能力都得到提高。一、活動目的本學期開設(shè)的手工制作地方課程活動為一部分有手工制作愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，培養(yǎng)他們的動手能力，思考能力和合作能力。二、活動內(nèi)容讓學

2、生利用現(xiàn)實生活中各種廢品，變廢為寶。這樣既可以節(jié)約財力，還可以讓學生在“撿垃圾”的過程中體驗到無窮的樂趣。舉世聞名的畫家畢加索的工藝品《公牛頭》不就是變廢為寶變來的嗎！這種“寶”在我們的日常生活中其實隨處可見，廢可棄樂瓶可以制成花籃；舊掛歷可以制成花瓶；蛋殼可以制成不倒翁，還可以粘貼成畫；樹葉、碎布塊等均可以拼貼成一幅絕美的風景畫、人物畫等，配上鏡框，可以成為你房間里別出心裁的一件裝飾品；河邊揀來的鵝卵石，不妨變成戲劇臉譜或自制雨花石…

3、…同時加入彩泥、手工折紙、十字繡等內(nèi)容，讓學生的想象力得到充分發(fā)揮。高爾基說過：美就在丑的身旁?！敝灰笇W生善于發(fā)現(xiàn)，開拓思維，就能變廢為寶，所以說，變廢為寶的過程，也是智力發(fā)展的過程，對學生來說既可玩物，也可益智，可謂“玩物益智”。第一章手工及其教育學習要點：了解專業(yè)手工的基本概念和基本學習要求；了解專業(yè)手工的種類、學習要點：造型規(guī)律和常用工具、材料及其選用原則；掌握手工制品欣賞和評價的標準。教學重點：專業(yè)手工的造型規(guī)律和評判標準。

4、教學重點第一節(jié)手工概述手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行加工改造，創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如：紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。第二節(jié)專業(yè)手工與手工學習的基本要求專業(yè)手工是專門研究手工制作特點、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和小學手工教育的一門學科。是師范院校小學教育專業(yè)教育技能課程之一。一、（一）學科特點造型性造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體，是手工的本質(zhì)特征之一。即所要表現(xiàn)

5、的一切內(nèi)容都必須通過外部形態(tài)來展現(xiàn)，并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺，呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感、意愿和思想等，揭示客觀事實、現(xiàn)象，以及人類的心理、生活狀態(tài)。（二）視覺性兩個層面理解：一是直觀性，二是審美性。（三）表現(xiàn)媒介手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價值的發(fā)掘，以充分發(fā)揮和增強作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力。二、造型規(guī)律（一）小學專業(yè)手工的種類1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、

6、廢舊品工等。2、從使用材料的形態(tài)劃分，有點狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型。3、從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構(gòu)等。4、從造型物的空間占有形態(tài)劃分，有平面和立體兩種。5、從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。(二)小學專業(yè)手工的造型規(guī)律1、構(gòu)思與設(shè)計規(guī)律構(gòu)思與設(shè)計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關(guān)于造型物的用途、形象、結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總

7、和。一般過程：（1）以用途為構(gòu)思依據(jù)：是實用的、裝飾的、玩耍的（2）確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象：夸張、變形、寫實；并從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。（3）選擇造型材料，體現(xiàn)創(chuàng)作意圖并適合所塑形象，同時考慮材料經(jīng)濟易得、便于加工制作（4）采用適合的加工方法，明確制作步驟，成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律。2、材料選擇與使用規(guī)律（1）因意選材：根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題，選擇使用能夠準確而充分表達造型物