一年級二班 學習準備期總結(jié)

1、一年級學習準備期總結(jié)一年級學習準備期總結(jié)“學習準備期”顧名思義，就是指在正式的小學教育和幼兒園教育之間的一段準備時期。一年紀的學生都是剛剛進入小學校門的孩子，他們既充滿活力的同時，又存在著注意力難以集中等一系列常見問題。學習準備期可以有效的緩解孩子們由幼兒園時期過渡到小學生時期的不適感，讓新入學的兒童的學習過程與身心發(fā)展特點相符合。因此，我準備在以下幾個方面來培養(yǎng)一年級的孩子們適應小學教育的能力：一：培養(yǎng)孩子們“聽”的能力對于一年級的孩

2、子來說，如何去聽老師上課或者同學的發(fā)言是一個重要的問題。在幼兒園里，很多孩子都養(yǎng)成了不認真聽別人說話的習慣，這在小學中是一個非常不好的問題。首先，要讓孩子們明白“聽”的重要性，作為老師，我會告訴他們當別的同學或者老師在說話時，如果自己不去聽或者去打斷，是非常不禮貌的行為，我通過一些網(wǎng)上找來的動畫電影來加深孩子們對于“聽”別人說話重要性的認識。只是知道傾聽的重要性并不能根本解決問題，我還將“聽”的方法教給孩子們。對于老師的課程，自然是很重

3、要的，這些知識要比書本上的“死”知識更加靈活，也更容易理解，全身心地去聽老師的課程顯得尤為重要。很多孩子對于老師的課程是很重視，可是對于同學們的發(fā)言確顯得重視不夠，這種時候我就會提醒孩子們，每一位同學的發(fā)言都是一種新的思路和思想，我還告訴同學們，當自己回答問題時候，一定要將前一位同學的答案大體說出了，這樣才能保證每個孩子都去認真聽同學們的發(fā)言，養(yǎng)成傾聽的好習慣！二：培養(yǎng)孩子們“說”的能力努力去學會“聽”別人說話，是為了更好地說出來，“說

4、”是小學一年級學生最大的難題。在幼兒園中，孩子們沒有說話的機會和欲望，所以導致除了個別性格比較外向的同學之外，其他同學很多都沒有用語言表達自己的能力。作為一名語文老師，讓孩子們學會開口，也是在教學準備期最重要的一個項目。在一個班級中，都是會有那么一些愛說話，愛表現(xiàn)自己的孩子，我就多多鼓勵這些敢于發(fā)言的孩子，經(jīng)常給予他們表揚，甚至對于特別積極回答問題的同學獎勵了一些小禮物，讓同學們對于回答問題產(chǎn)生一種榮譽感。慢慢地在這些孩子的帶動下，越來

5、越多的同學開始敢于發(fā)言了，我對于慢慢開始敢于表現(xiàn)自己的孩子更會給予當眾的表揚，進行鼓勵和引導。對于孩子們回答問題的答案我一般都是不做正確與否要求的，因為對于一年級語文來說，沒有對錯之分，每個孩子都有自己的理解，所以我的課程中那些主動舉手回答問題的孩子都會得到表揚，他們的答案也都是對于課本知識的完善，這樣他們體會了到了“說”的好處的同時也鍛煉了他們的口語表達能力和思維拓展能力，還要讓他們不僅學會表達自己的觀點，也要學會評價其他同學的回答的

6、能力。就不得而知了，常常難以堅持，現(xiàn)在，我把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿有一拳的距離了。這樣，使學生在體驗中養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。2.培養(yǎng)學生欣賞，相互學習的好習慣。世界上沒有完全一樣的

7、人，也不存在完全一樣的字。“三人行，必有我?guī)煛?。隔幾天我利用一點時間，讓學生觀看別人的作業(yè)，看完后，議一儀，別人寫的好在哪里，有什么不足需要改正，達到相互學習。兩個星期進行一次比賽，對寫得好的同學給予鼓勵并把字粘到墻上。激發(fā)學生寫字的興趣和熱情。潛移默化中，學生有了競爭意識，學習意識，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學會了欣賞，學會了評價，得到了提高。3.培養(yǎng)學生“少寫多練“的習慣。根據(jù)學生年齡的特點我采用了少寫多練的方法每次教

8、學時我讓學生每個字最多寫三個在三個中找出最滿意的字.我不讓學生多寫因為那樣學生會很膩煩的.每天一有時間我就讓學生寫兩個字這樣“少寫多練“更能促進學生寫字熱情.五：培養(yǎng)孩子們“坐”的能力三十五分鐘的課程要求孩子們從頭到尾都認認真真的坐著聽課。可是剛剛從幼兒園松散的教育環(huán)境中走出來的一年級學生，很難去適應端端正正靜坐三十五分鐘，更不用說認真聽課了。所以針對這個情況，我首先想解決的是“坐”的這個問題，也就是解決一年級學生專心聽課的問題。要想讓