《杠桿的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計

1、教科版六年級上冊第一單元第二課杠桿的科學(xué)杠桿的科學(xué)設(shè)計者：嘉興市實驗小學(xué)吳建偉【教材分析及設(shè)計意圖】杠桿這類簡單機械可按省力情況分成三類：省力、費力、不省力也不費力。教材分為兩部分：第一部分：認識杠桿。選用撬棍撬木箱這個杠桿類工具的代表來研究，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，借助示意圖，對于用力點、支點和阻力點能有較直觀、清晰的認識。不同的杠桿類工具，三個點的位置也常常不同，教材借此引入多種事物進行是否杠桿類工具的推斷，訓(xùn)練學(xué)生思維，使學(xué)生具備初步識

2、別杠桿的能力。第二部分：研究杠桿的秘密。借助研究杠桿的好工具——杠桿尺，通過多次設(shè)計實驗、驗證實驗數(shù)據(jù)的過程來分析：杠桿怎樣做才能省力，怎樣做就不能省力？在前一課，學(xué)生在使用工具解決問題的實踐中已經(jīng)初步認識了什么是簡單機械。本課將專門引導(dǎo)學(xué)生認識簡單機械類別里的杠桿，并通過實驗研究發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。本課的教學(xué)將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，分析使用撬棍的過程，觀察撬棍工作的特點，從而認識杠桿類工具。并且，通過杠桿尺開展實驗研究活動，我們

3、要讓學(xué)生初步認識到杠桿是省力還是不省力與它的三個點之間的距離有關(guān)，并在探究中認識到收集數(shù)據(jù)的重要性，發(fā)展利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念1.像撬棍那樣有一根堅硬的桿，能圍繞一支點旋轉(zhuǎn)的簡單機械叫杠桿。2.杠桿有三個點：用力點、支點和阻力點。3.杠桿按省力情況可以分成三類：省力、費力、不省力也不費力。4.杠桿省力還是不省力與它的三個點之間的距離有關(guān)。過程與方法（1）這是一個壓水井的“壓桿”就是杠桿。（找三個點）（2）這是蹺蹺

4、板（找三個點）（3）提問：蹺蹺板的用力點和阻力點的位置能不能調(diào)換生：可以互換師：那撬棍的用力點和阻力點的位置能不能調(diào)換？生：不可以。追問：為什么？那今天我們就以杠桿尺為例來研究一下杠桿究竟有什么秘密。（三）以杠桿尺為載體探究杠桿的秘密（三）以杠桿尺為載體探究杠桿的秘密1、出示杠桿尺，認識杠桿尺。（1）出示杠桿尺，認識它嗎？觀察一下，有什么特點？可以用來干什么？（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上出示支架與底座，把杠桿尺安裝在支架上?，F(xiàn)在把這把尺掛上

5、去，再在左邊第三格掛上重物，一只鉤碼，現(xiàn)在它變成什么了（杠桿）那你認為它的三個點分別在哪里？（小組討論，指名演示）（3）師：這個裝置是一種特殊的杠桿，杠桿尺。今天我們就用它來研究怎樣正確使用杠桿使杠桿尺兩端可以水平平衡。（小組組裝杠桿尺）2、使用杠桿尺，探究杠桿的秘密（1）剛才我們組裝好了杠桿尺，那杠桿尺使用時，如何才能算是省力，如何算費力呢？請同學(xué)們結(jié)合作業(yè)本上的活動記錄表格，來說一說。引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)：現(xiàn)在我們假設(shè)重物是兩個鉤碼，重