《連加連減加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《連加、連減和加減混合連加、連減和加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)海口市山高學(xué)校一、教材研究一、教材研究教材通過少先隊(duì)員幫農(nóng)民伯伯摘南瓜的情境圖引出連加（例1），再通過求運(yùn)了兩次后還剩多少個南瓜引出連減。例1中的就是例2中的被減數(shù)，它們的運(yùn)算順序相同，豎式的寫法也基本相同。接下來，教材通過公共汽車上、下人的情境圖引出加減混合運(yùn)算（例3），由于運(yùn)算順序與連加連減相同，所以教材要求學(xué)生通過類推來掌握。例4是帶有括號的加減混合運(yùn)算，應(yīng)先算括號里面的

2、，再算計(jì)算括號外面的，因此用豎式計(jì)算時只能分步計(jì)算，不能合在一起連寫。例5是通過美術(shù)興趣小組活動的情境引出“一個數(shù)比另一個數(shù)多或少”的問題，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意理解“多”或“少”的含義，正確列式解答。二、學(xué)情研究二、學(xué)情研究學(xué)生對連加連減和加減混合的運(yùn)算順序在一年級上、下冊已經(jīng)學(xué)過，在這次著重學(xué)習(xí)運(yùn)算中的豎式運(yùn)算。三、目標(biāo)點(diǎn)擊三、目標(biāo)點(diǎn)擊1、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。并在解決問題的過程中鞏固連加連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的

3、方法，并能利用這些方法解決實(shí)際生活問題。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫，認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、中方格五、重點(diǎn)篩選、重點(diǎn)篩選重點(diǎn)重點(diǎn)：豎式的寫法【突破方法突破方法】聯(lián)系一年級下學(xué)期的相同數(shù)位相加減難點(diǎn)：難點(diǎn)：進(jìn)位的退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算?！就黄品椒ㄍ黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。六、拓展鏈接六、拓展鏈接1、課前復(fù)習(xí)一年級下學(xué)期連加連減加減混合的口算并說說計(jì)算順序。2、對子交流想法七、心

4、靈隨筆七、心靈隨筆本教案注意采用情境引入，并且通過學(xué)生小組合作利用所學(xué)知識獨(dú)立完成，再通過老師的引導(dǎo)解決方法進(jìn)行提升，達(dá)到教學(xué)目的，即充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。八、學(xué)法研究八、學(xué)法研究這種方法是學(xué)生普遍采用的有沒有更簡便的算式呢學(xué)生中有采用以下連加豎式的:(2)(2)283423283423＝8585（個）（個）28314622385教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察看看有什么區(qū)別.重點(diǎn)弄清每一步的算理.算法比較：

5、說出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們再來一起總結(jié)連加的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法好嗎？[設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖]這是本課的重點(diǎn)所在掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法以及豎式的簡便寫法，要引導(dǎo)學(xué)生完成好知識的構(gòu)建。讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識的遷移學(xué)習(xí)新知，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心使學(xué)生有成功的體驗(yàn)。同時，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。自主探索、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

6、同學(xué)們大家連加計(jì)算的計(jì)算掌握的怎樣呢請你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算462517＝54＋20＋16＝然后小組內(nèi)進(jìn)行匯報.老師請學(xué)生中的典型進(jìn)行投影展示、講評。（二）（二）、教師：我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題，大家來看看這85個西瓜又給我們帶來了什么新問題？2、（課件出示情景圖片）（課件出示情景圖片）請大家仔細(xì)觀察圖片，先獨(dú)立列式，再用豎式計(jì)算。師巡視。小組交流。全班匯報，展示不同的豎式計(jì)算方法。算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由