新華居民環(huán)保意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告

1、1新華居民環(huán)保意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告分析新華居民環(huán)保意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告分析常州市新北區(qū)新華幼兒園范麗霞何曉余摘要:通過(guò)居民環(huán)保意識(shí)訪談、家長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)測(cè)試、調(diào)查問(wèn)卷的方式，以新華村居民、幼兒園家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，了解居民環(huán)保意識(shí)的狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（1）居民很想要保護(hù)自己的生活環(huán)境但是無(wú)能為力；（2）居民環(huán)保知識(shí)貧乏。（3）當(dāng)?shù)厝鄙傧鄳?yīng)的設(shè)備來(lái)支持環(huán)保。關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí)、現(xiàn)狀、優(yōu)化策略。一、新華村居民環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。（一）新華村居民環(huán)保意識(shí)現(xiàn)

2、狀的調(diào)查結(jié)果在環(huán)保意識(shí)的調(diào)查中，村民的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀:問(wèn)題行為物品的二次利用電池的處理在飯店是否使用一次性筷子是20%0%63.2%偶爾15.5%0%12.7%不64.5%100%24.1%6位教師參與本調(diào)查，在新華村街道上隨機(jī)選取不同年齡層次、不同職業(yè)的人群進(jìn)行訪問(wèn)，記錄了60人的環(huán)保意識(shí)及行為。從表格中我們可以發(fā)現(xiàn)電池的處理為100%的，他們都是扔進(jìn)垃圾桶或者隨手扔掉。原因是：1、沒(méi)有專門的機(jī)構(gòu)回收電池。2、居民并不知道一個(gè)廢舊電池污

3、染土地的嚴(yán)重性。我們選取了6家飯店并對(duì)老板訪問(wèn)，5位老板表示從來(lái)不主動(dòng)提供一次性筷子，1位老板將一次性筷子放在桌子上讓顧客自由選擇。不使用一次性筷子的主要原因是：經(jīng)濟(jì)、環(huán)保。從經(jīng)濟(jì)方面考慮的有4位老板，從環(huán)保方面考慮的有2位。（二）家長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)測(cè)試結(jié)果抽樣調(diào)查及分析。植物的秸稈是否可以做為燃料？我們對(duì)收集的180份資料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)82.5%的人認(rèn)為植物的秸稈可以做燃料，僅17.5%的人知道植物的秸稈不能做為燃料燃燒。并且在17.5%的

4、人中只有2%的人會(huì)不用秸稈做為燃料。據(jù)了解，在家煮飯的一般為年紀(jì)大的爺爺奶奶，這一輩的人習(xí)慣用灶臺(tái)燒飯，所以秸稈用的比較的多。還有一種人就是不知道秸稈除了可以燒還能干什么？不燒掉應(yīng)該如何處理？所以還是會(huì)燃燒桔梗。3每個(gè)孩子生下來(lái)都是一張白紙，紙上的畫畫的怎么樣，都是跟他身邊的人事物起到很大的關(guān)聯(lián)！家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很重要，所謂言傳身教就是你的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情都在影響著你的孩子：很多家長(zhǎng)都說(shuō)我家這孩子就像我，脾氣也像我；因?yàn)槟闶歉嗵幵谝?/p>

5、個(gè)屋檐下的，你的一言一行孩子都有感受到，也在無(wú)意中模仿。在幼兒園老師教孩子不要亂扔垃圾，孩子看見(jiàn)父母亂扔垃圾他們會(huì)制止或者是不敢制止但是心里覺(jué)得不對(duì)。然而當(dāng)家長(zhǎng)再次扔垃圾，一次次的強(qiáng)化中，教師的言傳終抵不過(guò)家長(zhǎng)的身教，孩子會(huì)對(duì)這樣亂扔垃圾的行為感到麻木不仁，甚至有樣學(xué)樣。就例如：我們班級(jí)還有很多孩子在幼兒園還是會(huì)隨口吐痰。(二)破壞環(huán)境，使幼兒的生活環(huán)境越來(lái)越差。許多科學(xué)家堅(jiān)持，氣候的穩(wěn)定對(duì)于一切社會(huì)活動(dòng)都是至關(guān)重要的。近年來(lái)，環(huán)境污染

6、日益加劇，我們也發(fā)現(xiàn)孩子之間的傳染病越來(lái)越多，這些都與環(huán)境有關(guān)。英國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了大量調(diào)查分析之后，2001年公布了一個(gè)令人震驚的結(jié)論：環(huán)境污染使人類特別是兒童的智力大大降低！兒童學(xué)習(xí)障礙也與環(huán)境污染有關(guān)，因?yàn)殂U、多氯聯(lián)苯、甲基汞等有毒物質(zhì)散布在空氣當(dāng)中，這些毒物對(duì)腦部的成長(zhǎng)發(fā)展有不良效應(yīng)。除了影響兒童智力環(huán)境污染還會(huì)影響孩子的身體健康，例如：皮膚、哮喘、聽(tīng)力等等。（三）禁錮了幼兒的創(chuàng)造性。每個(gè)家庭中都會(huì)有許多對(duì)于自己家庭沒(méi)有用的東西，在

7、我們的調(diào)查中，百分之百的家長(zhǎng)對(duì)家庭中的廢舊衣服、飲料瓶都是采取廉價(jià)賣掉。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起講沒(méi)有用的廢舊物品，創(chuàng)造性的做成一件有意思的玩具或者變廢為寶。四、加強(qiáng)家長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)的策略。1、創(chuàng)設(shè)電池回收箱。電池是每個(gè)家庭的生活必備品，而電池的污染又是那么的可怕?？墒窃谖覀冎袊?guó)處理回收這些電池的機(jī)構(gòu)缺少之又少，這方面的宣傳更是少，所以才會(huì)有隨手亂扔電池的現(xiàn)象。那么我們幼兒園可以創(chuàng)設(shè)電池回收箱，收集幼兒園家長(zhǎng)家中的廢舊電池，然后找到專門的機(jī)

8、構(gòu)來(lái)回收。2、積極的向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)。從我們開(kāi)展的3種調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的環(huán)保知識(shí)比較的貧乏。一個(gè)不懂環(huán)保的人怎樣去環(huán)保呢？那么積極的向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)就是我們必做的一項(xiàng)工作，幼兒園以單位的力量去帶動(dòng)全幼兒園的家長(zhǎng)，幼兒園的家長(zhǎng)再帶動(dòng)更多更多的人，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。3、制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)綠色環(huán)保的校園文化。環(huán)境塑造人，環(huán)境影響人，在不同的環(huán)境中生活，習(xí)慣必然不同。人們也常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”如果在幼兒園貼上很多的保護(hù)環(huán)境標(biāo)語(yǔ)，

9、孩子、家長(zhǎng)每天看到，自然會(huì)在意識(shí)中。環(huán)境與人的習(xí)慣形成息息相關(guān)。好的環(huán)境造就好人，壞的環(huán)境會(huì)把人帶壞。俗話說(shuō)“近朱者赤、近墨者黑，所以創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保氛圍尤為重要。4、加強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)及行為。在新華村，家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。所以要要讓孩子有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和行為必須先從老師入手。幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是模仿周圍的成人，老師就像演員站在舞臺(tái)上，她的一舉一動(dòng)都被觀眾們(孩子們)看到，老師在家里可以隨隨便便，想怎樣就怎樣，但在幼兒園里，就要時(shí)時(shí)刻刻意