赴山西太谷考察高效課堂匯報材料

1、1用真情與智慧做教育人用真情與智慧做教育人以決心和方法推以決心和方法推進(jìn)課進(jìn)課改——赴山西太谷學(xué)習(xí)考察報告吉安吉安縣教研室：黃秀明教研室：黃秀明龔曉龔曉霞為了學(xué)習(xí)、借鑒山西太谷的高效課堂教學(xué)經(jīng)驗和做法，為了解決我縣課堂教學(xué)改革的一些瓶頸問題，促進(jìn)學(xué)校和教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，使我縣“有效教學(xué)”實驗推向深入，12月9日開始，縣教育局精心組織，周密安排，曾憲鋒局長帶領(lǐng)全縣三批“有效教學(xué)”實驗試點考評評為優(yōu)秀的學(xué)校（共10所）、其他

2、縣城初中、小學(xué)（共4所）、全市“有效教學(xué)”現(xiàn)場會承擔(dān)觀摩的學(xué)校（2所），共16所學(xué)校的校長和業(yè)務(wù)副校長（或教導(dǎo)主任）等共37人，對山西太谷縣的高效課堂教學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察和學(xué)習(xí)。考察團(tuán)受到了太谷縣教研室、侯城學(xué)校、實驗小學(xué)、太谷二中的熱情接待?？疾靾F(tuán)一行聽取了太谷縣教研室主任張四保題為《做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂》的專題報告。先后赴太谷縣侯城學(xué)校、太谷縣實驗小學(xué)、太谷二中三所學(xué)校進(jìn)行實地考察，參觀了相關(guān)學(xué)校的硬件建設(shè)及校園文化建設(shè)。

3、分別聽取了有關(guān)學(xué)校關(guān)于“多元評價”特色教育、學(xué)校管理、小組合作學(xué)習(xí)等方面的介紹。每到一所學(xué)校都深入課堂聽課，實地考察了太谷縣的“捆綁式評價”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“導(dǎo)學(xué)案”等成功做法。12月11日下午5點至7點鐘，考察團(tuán)全體成員在太原市進(jìn)行了考察總結(jié)，就如何學(xué)習(xí)、借鑒太谷縣的教育經(jīng)驗，推進(jìn)我縣的“有效教學(xué)”實驗進(jìn)行了討論。大家一致認(rèn)為：這次考察的時間雖短，參觀的學(xué)校不多，但收獲頗豐，感慨很多，既達(dá)到了交流思想、拓展視野、增長見識的目的，又

4、為下一步推進(jìn)我縣“有效教學(xué)”課改實驗打開了思路。座談會上，曾局長對我縣如何深入開展課改實驗進(jìn)行了布置，并強(qiáng)調(diào)了五點：1.要重新梳理好學(xué)習(xí)感受與體會；2.要加強(qiáng)宣傳與引領(lǐng)；3.要找準(zhǔn)突破口，能做一定要做，沒條件的創(chuàng)造條件做，少講客觀，多講實際行動；4.要及時發(fā)現(xiàn)和解決課改中的問題；5.要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，用典型帶路。3儀器、圖書、音體美器材和多媒體設(shè)備。為高效課堂教學(xué)順利推進(jìn)創(chuàng)造了良好的條件。2、創(chuàng)新評價。太谷縣根據(jù)實際情況，考核評價摒棄了

5、單純以考試成績衡量改革成效的做法。制定了與高效課堂教學(xué)模式相適應(yīng)的校長考核辦法，教師考核辦法和學(xué)生綜合素質(zhì)評定標(biāo)準(zhǔn)與實施辦法。把高效課堂教學(xué)的有效推進(jìn)作為校長和教師考核的重要指標(biāo)。突出過程考核，并將考核結(jié)果納入年終績效考核。3、勇于實踐。學(xué)校采用走出去，請進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。更新觀念，行政推進(jìn)，不設(shè)試點，不留盲點，全縣初中、小學(xué)統(tǒng)一推進(jìn)。4、教研推進(jìn)。太谷縣教研室配備了20名優(yōu)秀教研員，每個教研員均承擔(dān)了具體的推進(jìn)任務(wù)，經(jīng)常到學(xué)

6、校推門聽課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，保證了高效課堂效果的不斷提高。（四）（四）課改的基本內(nèi)容與具體做法改的基本內(nèi)容與具體做法1、從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂。（1）從管理入手分好學(xué)習(xí)小組。學(xué)校出臺分組意見，以班主任為中心分組。小組的分法：兩人一小組，四人一大組。小組最小化，效率最大化。①先磨合后穩(wěn)定。排座位時做到：組員和組員坐，大組長和大組長坐，小組長和小組長坐；②大組長坐后排，小組長坐前排。（2）對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)。具體做法是：①學(xué)好知

7、識有三個層次：聽明白、想明白、講明白。以講明白為最高層次；②錯誤是鏡子、是路標(biāo)，幫人改錯是幫自己防錯；③二人小組的學(xué)習(xí)是互為資源，不是“一幫一”；④競爭獲勝，不在于超越別人，重要的是實現(xiàn)超越自己；⑤集體是水，個體是船，水漲船高，在落后的群體中難以出類拔萃；⑥小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的訓(xùn)練場，讓學(xué)生在合作過程中學(xué)會溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。（3）對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。①小組長如何講？學(xué)生發(fā)言要有程序，先講思