關于培訓培訓者方法的基本介紹

1、關于培訓培訓者方法的基本介紹,,2,培訓培訓者的理念,耳聽為虛容易忘記眼見為實容易記住親自動手容易理解善于思考容易學會,3,說明：,培訓培訓者是一門極富實踐經(jīng)驗、實際操作能力極強的培訓活動。課程活動包括分大組學習、討論以及小組討論、演示及試講。,還可以做到…,在學習中，通過講述有趣的經(jīng)歷增進學員們之間的了解和交流，同時學習更多的知識。,4,培訓課程的目的,培訓每位學員具備對成年人進行培訓的基本知識和能力。具備進行《師資培訓課本

2、》培訓的能力。幫助農(nóng)業(yè)畜牧部門著實有效地將生產(chǎn)知識傳授給農(nóng)民。,5,日程安排,第一天第二天第三天第四天第五天,介紹，現(xiàn)代培訓理論教學準備培訓活動培訓總結制定計劃，試教,6,培訓結束參學者將有能力做到,依據(jù)成人學習需要組織教學。設計和準備有效的培訓內(nèi)容。使用正確的教學技巧、方法和教具。評價培訓教學、課程和結果。,7,什么是培訓？,培訓指有計劃地學習。培訓意在于在行為方面產(chǎn)生可衡量的變化。培訓一般與做而不是與知有

3、更緊密的聯(lián)系。培訓的主要目的是掌握技能，而不是灌輸知識。,8,什么是技能？,技能指完成某項工作必需的動手能力。,9,什么是知識？,知識指為了理解和施展技能，學員必需的真實信息。,10,知識和技能,學員在學習一個技能前，必須掌握相關方面一定程度的理論知識。培訓課程必須將知識和技能的學習內(nèi)容包括在內(nèi)。,11,影響學習過程的因素,成年學員的學習特點人的感官與學習的關系學習動機培訓內(nèi)容的有效組織,重復注意力廣度學習曲線學習退化

4、個性差異,12,,,感官與學習的關系,視覺聽覺嗅覺味覺觸覺,70 - 75 %15 - 20 %10 %,,,13,,,學習后30天,90％是我們教給他人的。60％ 是我們做過的。35％ 是我們示范過的。25％ 是我們看到的。15％ 是我們聽到的。,我們能回憶起的：,14,,,,學習動機,正面動機：獎勵表揚參與教學活動意識到將新知識帶到工作中的益處負面動機：懲罰剝奪權力建議對成年學員不要采用這種

5、方法,15,,,,組織,人們習慣把有一定關聯(lián)的事物歸類，助于更好地理解和記憶，并形成一個知識體系。,16,,,,幫助學員做好知識組織應考慮,對一堂課涉及到的材料進行總體描述。使用學員熟悉的術語、詞匯。把新知識與已知的內(nèi)容聯(lián)系起來。強調(diào)培訓中重要的知識。按培訓內(nèi)容間的邏輯順序安排課程。將信息分成許多小塊。總結歸納每段學習部分。,17,,,重復,概括介紹課程。講授課程。歸納總結課程。,因為 ...,通過這樣的程序，培訓課程至

6、少可以被重復三遍。,18,,,,注意力廣度,成人的注意力廣度平均為15分鐘。努力將陳述時間控制在15分鐘內(nèi)?；蛘咦钇鸫a應做到變換一種陳述方法。,19,,,,個性差異,生理差異年齡個頭強健協(xié)調(diào)性性別生理限制,非生理差異文化/價值觀經(jīng)驗教育/培訓態(tài)度動機學習能力,20,,21,22,學習類型,直觀學員通過視覺學習聽覺學員通過聽覺學習動覺學員通過做來學習,測試效果,問題,需求分析,成本/回報預測,向管理者

7、提交計劃書,培訓對象分析,工作分析,任務清單,任務分析,知識/技能分析,選擇培訓方式,評估,實施培訓,開發(fā)培訓課程,,,,,,,,,同意,否定,,,,,,,,,,,,,,,,,24,培訓需求分析,問題 需求分析 培訓對象分析 工作分析任務分析知識/技能分析,25,威遠縣,婦女問題分析文化水平低缺乏技術缺乏決策能力家務負擔過重生存技能比男性更少無發(fā)展資金男女不平等，處于從屬地位,27,項目培訓對婦女的影響,項目培

8、訓,提高技術,婦女的地位得到提高,降低成本,婦女的素質(zhì)得到提高提高了養(yǎng)豬效益,節(jié)省時間,,,,,,,,28,建立培訓隊伍,在四川、河北、河南和浙江省建立培訓隊伍以“ 金字塔”式的方法將培訓從省級向縣級推廣從而提高對農(nóng)民的培訓,29,理論方法,進行培訓需求分析設計、開發(fā)培訓材料進行培訓評價培訓結果,31,任務/技能分析,是最重要的培訓工具：明確應列入培訓課程中的信息表明應如何教授一項技能制定評價任務的標準,33,,,,

9、技能培訓通常用作：,一對一進行，或在小組范圍內(nèi)進行。在工作中進行。直接的手把手示范。采用短課形式先講課，隨后進行操練。,34,,,4 個主要步驟,準備上課練習實踐,35,,,準備,教師須準備：進行技能分析，列出有關步驟和要點。確定培訓地點及所需的設備和材料。教師自己閱讀技能分析表，做好準備。解釋技能操作的目的。,36,,,,上課,教師操作：按照技能分析的步驟進行示范并強調(diào)重點。學生口頭復述：按順序解釋各個步驟和

10、要點。,38,,,練習,學生練習：在教師的觀察下進行技能練習。糾正每一個錯誤。練習操作的質(zhì)量應達到一定標準。,40,,,,實踐,教師對實踐的復查：對學生的操作進行總結。需要時，重新培訓。二次評價。,準備,上課,練習,實踐,,,,,編寫技能分析 組合所需的材料 調(diào)動學生的積極性：目的、質(zhì)量； 個人收益等等。,步驟與要點,教師向?qū)W生傳授要點 學生向教師重復要點,學生在監(jiān)督下嘗