帶電粒子在電場中的運動 說課我

1、第一章第一章靜電場靜電場第9節(jié)帶電粒子在電場中的運動帶電粒子在電場中的運動尊敬的各位評委：大家好！我說課的題目是《帶電粒子在電場中的運動》，是人教版物理選修31第一章第九節(jié)的內容。我的說課主要包括以下7各方面：一、教材分析：一、教材分析：1地位和作用：電場是電學的基本知識，是學好電磁學的關鍵。本節(jié)是本章知識的重要應用之一，是力學知識和電學知識的綜合。在教學大綱和考試說明中都把本節(jié)知識列為理解并掌握的內容。通過對本節(jié)知識的學習，學生能夠把

2、電場知識和牛頓定律、動能定理、運動的合成與分解等力學知識有機地結合起來，加深對力、電知識的理解，有利于培養(yǎng)學生用物理規(guī)律解決實際問題的能力，同時也為以后學習帶電粒子在磁場中的運動打下基礎。2教材的安排與編者意圖：這節(jié)教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場中的平拋運動，研究了帶電粒子在勻強電場中的偏轉問題。編者安排這一節(jié)，一方面是加深對前面所學知識的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加

3、速和偏轉，使學生進一步掌握運動和力的關系，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。根據(jù)新課標和高考大綱的要求，結合學生的特點，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定了本堂課的教學目標。根據(jù)高二學生的認知特點及所教班級的實際情況，我確定了本節(jié)課重點、難點。重點讓學生清楚帶電粒子在電場中加速和偏轉的原理，這是本節(jié)內容的中心。由于帶電粒子的偏轉是曲線運動，比較復雜，學生理解起來有一定的困難，故作為本節(jié)的難點，通過類比重力場中的

4、平拋運動突破難點。二、學情分析：二、學情分析：本節(jié)課授課對象是高二學生。學生分析問題的水平參差不齊，學生的依賴性強。因此，在講新授課時，貫徹“低起點、小坡度、慢節(jié)奏、高標準、嚴要求”的十五字方針，放慢速度，采取循序漸進的教學方式。本節(jié)課是在學生已經比較熟練地掌握了力學和電場的基本知識，初步具備了分析有關電場問題的能力的基礎上進行的，考慮我們的學生基礎不太好，理解接受的比較慢，所以我們注重教師的引導，充分調動學生思考的積極性，在共同的探討

5、中逐步掌握分析問題的方法。三、教法分析：三、教法分析：新課程標準要求課堂應注重讓學生經歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能。所以本課我在課堂教學模式的改革、全員參與、學生主動探究等方面作了一些努力。本節(jié)的教學方法，以教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線。通過實驗演示創(chuàng)設物理情景，通過例題一：檢查學生學生對帶電粒子在電場中加速規(guī)律的理解。在學生獨立過程中，教

6、師巡回指導，處理問題。3分鐘后通過實物展臺展示學生答題情況，由學生講解思路，其他學生補充、完善。教師做進一步深化點撥。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三:帶電粒子的偏轉帶電粒子的偏轉對于偏轉問題的處理，教材的做法是：通過一道例題的解法深入討論。考慮到電場、微觀粒子學生接觸少，看不見又摸不著，比較抽象，不易理解。我的想法是：借助flash動畫，動態(tài)模擬顯示此過程，把隱形的過程外顯化，把“黑暗”的過程“陽光”化，增強直觀性，同時也能激發(fā)學生學習興趣。動畫播放兩遍

7、，第一遍顯示帶電粒子運動過程，第二遍顯示粒子帶著受力分析圖運動，以加深印象。播放第二遍前告訴學生觀察任務：一、受力情況；二、運動軌跡。播放完動畫，教師提醒學生回憶剛看到的情況，分析粒子做曲線運動的原因。通過自主完成1234，類比研究平拋運動，找出相似之處，進行知識遷移、逐漸明確帶電粒子在電場中的偏轉形式，得出研究問題的方法，突破難點。利用小組合作交流定量計算檢查學生對帶電粒子在電場中偏轉規(guī)律的理解。完成平拋運動知識的遷移，突出本節(jié)課的重

8、點，突破難點。明確了偏轉問題的處理方法，為示波器的學習打下良好的基礎。鑒于學生對平拋運動知識的儲備，由學生自己推導得出規(guī)律，教師只是一個引導者，點撥者，體現(xiàn)學生主體地位，滲透德育目標，達到知識目標。環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四:示波管的原理示波管的原理示波管部分充分利用多媒體教學軟件進行展示，介紹示波管結構，作用原理。學生閱讀課本相關內容探究原因。使學生進一步應用帶電粒子偏轉規(guī)律解決實際問題，將物理知識和生活實際緊密聯(lián)系起來。進行模擬實驗，形象展示出粒

9、子在空間的運動，幫助學生想象示波管中粒子的運動情景。引導學生總結出示波器圖形的形成原理，做到能根據(jù)圖形定性分析出信號電壓和掃描電壓的情況。環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五:課堂小結和鞏固升華課堂小結和鞏固升華學生總結本堂課學到了哪些知識？教師引導學生從知識和方法兩個角度來小結。做導學案相關習題，以便當堂達標，真正做到堂堂清。利用同步練習冊分層檢測卷分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學生都吃的好，吃得飽。做到周周清。為了突出了這節(jié)課的教學重點，便于學生形成知識脈絡

10、，本節(jié)課的板書設計如下：七、課堂評價七、課堂評價本節(jié)課評價總體上以鼓勵為主，尋找學生的閃光點，激發(fā)學生的自信心，讓學生保持健康向上的心態(tài)，積極參與學習活動。為學生的學習創(chuàng)造良好環(huán)境，促進學生發(fā)展。本著這一原則，這堂課主要從以下方面進行評價：1、評價學生的學習態(tài)度和參與度：課前學案是否完成；課中是否認真聽講、是否記住本節(jié)重點內容、是否主動動手探究等等。2、評價學生的學習效果：課后學生的落實情況，通過導學案和《練習冊》上習題的正確率來評判。