植物的葉

1、《植物的葉》教學設計教材分析：教材分析：本課內(nèi)容是教科版小學科學三年級上冊第一單元第5課，第一單元《植物》以植物作為觀察對象，以觀察為主線安排了一些系列活動，學生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認識，然后引導孩子關(guān)注樹的某一部分葉的觀察。通過觀察比較撿來的樹葉，發(fā)現(xiàn)葉子有相同的結(jié)構(gòu)，再從比較落葉和鮮葉顯出葉子的生命特征，最后從一條枝條上的葉子變化過程中看出，葉子具有生長、發(fā)育、衰老的過程，從而顯出葉子的生命軌跡。讓學生通過多種感

2、官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。學習者特征分析：學習者特征分析：三年級學生剛剛走進科學教學的大門，內(nèi)心充滿了好奇心和探索的激情。因此本課教學就是要抓住孩子的心理特點，采用自主合作探究的學習方法，通過豐富的教學資源和觀察活動，在學生在玩中學，學中玩，體會到科學課的魅力，從而培養(yǎng)愛科學的意識，同時體會到生命的可貴。教學目標：教學目標：一、知識與技能：1、了解樹的葉是多種多樣的

3、，同一種樹的葉具有共同的基本特征；2、植物的葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；3、葉也是有生命的，也從葉芽開始生長，到最后死亡，完成了一生。二、過程與方法：根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。三、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛板書：“樹葉展覽會”，幾顆沒有樹葉的大樹3.活動：找“伙伴:老師:有沒有同學認為自己的樹葉與上個同學的樹葉是同一種樹葉學生：將自己認為與上個同學是同一種的樹葉貼到同一棵大樹上，并說明

4、理由。同學都上臺將自己的樹葉貼到相應的大樹上。4.找不同：老師：我們的展覽會上已貼滿了同學們的樹葉，但是大家仔細觀察我們的樹葉展覽會，每棵大樹上的樹葉都分對了了嗎？學生：觀察黑板上每棵大樹上的樹葉，找出不屬于大樹的樹葉，投票決定要不要將其從大樹上取下。板書：票數(shù)比較5.分樹葉，介紹樹葉的特點老師：對學生分出的樹葉最初最后的評判，利用黑板上的樹葉向?qū)W生介紹每種樹葉的特點，教學生如何去區(qū)分這些樹葉。展示各種不同的樹葉以及不同的葉的形狀，葉基